文明礼仪校本教材10篇

文明礼仪校本教材10篇文明礼仪校本教材　目　录　前　言　·······&mi下面是小编为大家整理的文明礼仪校本教材10篇,供大家参考。

篇一：文明礼仪校本教材

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　录

　前

　言

　··············································································· 1 第一章 礼仪的起源与发展

　························································· 1 第二章 个人礼仪

　··································································· 4 第一节

　仪容仪表 ································································································· 4 第二节 穿戴 ··········································································································· 6 第三节

　言谈举止 ································································································· 8 第三章

　学校礼仪

　································································ 10 第一节

　升旗礼仪 ······························································································· 10 第二节

　上课礼仪 ······························································································· 10 第三节

　 集会礼仪 ····························································································· 13 第四章

　家庭礼仪

　································································ 16 第一节

　长辈与晚辈 ··························································································· 16 第二节

　待客与做客 ··························································································· 17 第三节

　 就餐礼仪 ····························································································· 19 第五章 社会礼仪

　································································· 20 第一节：公共场所礼仪 ······················································································· 20 第二节：公共生活礼仪 ······················································································· 22 第三节：外出旅游礼仪 ······················································································· 25 第四节：人际交往礼仪 ······················································································· 26 第五节：涉外交际礼仪 ······················································································· 28 第六章

　常用文明礼仪用语

　····················································· 29 第一节

　校园文明礼貌用语 ··············································································· 29 第二节

　生活中常用礼貌用语 ··········································································· 31

　前 前

　言 中国是礼仪之邦，上下五千年，从西周视礼为“国之大柄”到现代的“五讲四美”；从荀子的“国无礼而不宁”到今天的精神文明建设，礼仪一直是传统文化的核心。

　 如今，随着社会进步，人们社交面的扩大，礼仪已成为社会文明的标志，人们的正常生活都离不开礼仪。在人际交往中，讲究礼仪不仅是自尊的表现，而且是对他人的尊重。为继承和发扬中华民族的优良传统，小学生应当用规范的礼仪来指导自己的一言一行，要学礼用礼，以礼待人，成为中华民族优秀的一代。

　 要使学生健康成长，全面发展，礼仪教育是不可缺少的内容。今天的中小学生将是 21 世纪祖国建设的主力军，他们的礼仪行为如何十分重要。教育重在育人，加强礼仪教育，不仅能有效地加强学校管理工作，促进学校德育工作的升华。而且更重要的是能够继承和发扬祖国的优良传统文化，培养学生具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究卫生的举止行为。

　 全篇分为六章，先从《礼仪的起源与发展》《个人礼仪》和《见面礼仪》等写起，对礼仪进行简单慨括的说明，而后针对中学生实际从校园礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪进行具体的述说，全面介绍了中小学生应该具备的礼仪知识。通过老师讲解、组织开展活动、文明礼仪调查问卷等，进行个人家庭、社会实践，对学生进行礼仪方面的训练和培养。希望能对学校礼仪教育有所裨益，不当之处请同行不悋赐教。

　第一章 礼仪的起源与发展 礼在中国古代是社会的典章制度和道德规范。作为典章制度，它是社会政

　治制度的体现，是维护上层建筑以及与之相适应的人与人交往中的礼节仪式。作为道德规范，它是国王和贵族等一切行为的标准和要求。在孔子以前已有夏礼、殷礼、周礼。夏、殷、周三代之礼，因革相沿，到周公时代的周礼，已比较完善。作为观念形态的礼，在孔子的思想体系中是同“仁”分不开的。孔子说：“人而不仁，如礼何？”他主张“道之以德，齐之以礼”的德治，打破了“礼不下蔗人”的限制。到了战国时期，孟子把仁、义、礼、智作为基本的道德规范，礼为“辞让之心”，成为人的德行之一。

　一、礼的本质、作用 儒家鼓吹的理想封建社会秩序是贵贱、尊卑、长幼、亲疏有别，要求人们的生活方式和行为符合他们在家族内的身份和社会、政治地位，不同的身份有不同的行为规范，这就是礼。礼具有鲜明的阶级性和差别性。所以古人指出礼的作用在于维持建立在等级制度和亲属关系上的社会差异，这点最能说明礼的涵义和本质。

　二、礼的原则 “尊重”原则：要求在各种类型的人际交往活动中，以相互尊重为前提，要尊重对方，不损害对方利益；同时又要保持自尊。

　“遵守”原则:遵守社会公德，遵时守信，真诚友善，谦虚随和。

　“适度”原则：现代礼仪强调人之间的交流与沟通一定要把握适度性，不同场合、不同对象，应始终不卑不亢，落落大方，把握好一定的分寸。

　“自律”原则：交流双方在要求尊重自己之前，首先应当检查自己的行为是否符合礼仪规范要求。

　三、礼的含义 礼在《论语》中的含义 （一）礼制，指全社会的等级制度和伦理秩序。

　（二）礼仪，指具体的礼节仪式。

　（三）礼貌，指个人在待人接物时所表现出来的道德修养（如恭敬、和顺、谦让）。

　现在的礼 礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。

　礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等； 从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。校园礼仪包括：尊重老师 、尊重同学、学会请教、学会商量、学会倾听、学会劝阻、学会合作、学会感恩、学会师生间的礼仪 …… 家庭礼仪包括：做客礼仪、迎宾礼仪、待客礼仪、祝贺礼仪、邀请礼仪、服饰礼仪、 上下辈之间的礼仪 …… 社会礼仪包括：问路礼仪、乘车礼仪、购物礼仪、影剧院礼仪、邻居间的礼仪……

　在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在"敬人、自律、适度、真诚"的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。

　第二章 章

　个人礼仪 第一节

　仪容仪表 每个学生都有着浑然天成的容貌和身材，没有必要、也不可能把自己的容貌和身材任意改换成自己理想中的模样，但只要注重自己的仪容，依然能使自己焕发出青春的风采。

　一、要保持仪容清洁 保持仪容清洁，特别是面部、口腔、颈项、手和头等部位。脸要洗净，眼角和鼻不要留有分泌物，嘴边也不要沽有饮食的残留物，胡须较多的男同学要适时修剪，不能搞得满脸胡茬；洗脸不能不洗脖子和耳后；应保持口腔卫生，每天早晚都要刷牙，食后要漱口，有龋齿的应及时治疗，不要让口腔发出异味；手背、手腕要干净，指甲要常修剪，不要留长指甲，指甲缝里不能有黑垢；要常洗澡、勤换衣，特别是在夏季或运动后；头发要梳理整齐，也要常洗，洗发要选用适合自己的洗发剂，以保持头发的柔顺。不注意清洁、整天蓬头垢面、黑手黄牙、浑身汗臭的人，是不能得到别人尊重的，因为他没有表现出自尊，也没有表现出对别人的尊重。

　二、要保持相貌的健美 柔润、富有弹性的皮肤是相貌健美的重要标志。要保持相貌的健美，就一定要注意皮肤、特别是面部皮肤的健美。人的皮肤会不断分泌皮脂和汗液，裸露的皮肤还会沾染灰尘，所以人们要定期冼澡，经常洗脸。洗脸宜用温水，油性皮肤在洗脸时可使用少许香皂或洗面奶，洗完脸后可田手对面部怍简单的按摩，以促进皮肤的血液循环。在秋季和冬季．特别是在气候较干燥的地区，洗完腔后可适当使用一点适合自己皮肤属性的护肤品。脸上长了“青春痘”不能随便挤捏，应该到医院向皮肤科医生咨询。胡须不要硬拔，可以待它长到一定长度剪去或剃

　去。坚持合理的作息时间、科学的体育锻炼和保证充足的营养，也会对保持皮肤的健美起到积极的作用。

　正处于青春发育期的中学生，皮肤是自然状态下的最好时期，应保持皮肤的自然美、健康美。因此，除舞台演出等特殊需要外，中学生不应化妆。化妆，是指用粉脂等修饰面容。成年人是在达不到自然状态下的健美效果时才借助粉脂加以修饰。中学生化妆不仅会伤害自己的自然美，还会损害自己皮肤的健康。因为化妆品一般都含有铅和多种化学成分，对青少年细嫩的皮肤刺激性大，长期使用会加速皮肤老化而出现干裂、粗糙的现象，严重的还会受到“化妆病”之害。

　三、应选择适当的发型 发型也是仪容的一个组成部分。中学生的发型，没有强求一律，大家可以根据自己的脸型和头发的疏密选择发型，或理平头、或留分头、或剪短发、或梳长辫，但总的要求是整齐、简便。整齐是中学生身份的要求，简便是中学生生活节奏的需要。总之，中学生的发型要符合中学生身份，要能显示出青少年朝气蓬勃的精神面貌。男生不适宜留长发，更不要盲目模仿某一偶像梳理出不适合自己的发型。男生的头发．两侧和后部的发长都不应超过发界。

　头发过长，不仅与中学生身份不符．也会失去青春美感，如果再缺乏良好的卫生习惯，不常梳理，就更难看了，不如现出青春本色好。女生不要烫发，这主要因为烫发与中学生身份不符。烫发是成年人的事．中学生在发型上追求成人化，会让人感到很不协调。就更谈不上美观了。再说，花费宝贵的时间和精力去伺候头发。中学生来说也实在不合算。

　四、健康才是美 健全的体格．健壮的体魄，再加上匀称的体态，就是健美的身材，中学生正处在身体发育阶段，要使自己的身材健美．一定...

篇二：文明礼仪校本教材

学《文明礼仪》

　校本教材.

　第一单元 仪表礼仪 仪表， 是指人的外表。

　它包括人的容貌、 姿态、 举止、 服饰和个人卫生等方面。

　仪表是一个人内在修养和精神外貌的外在表现， 仪表美既是一个人自 尊自 信的表现， 同时在一定程度上也体现出对他人、对社会的的尊重， 反映出良好的精神状态和文明程度。

　小学生正处在身体发育的关键时期， 挺拔俊美的身姿、 整洁大方的仪容和良好的个人卫生习惯能够积极促进身心的健康成长， 为拥有健康快乐的人生打下坚实的基础。

　因此， 认真学习礼仪规范， 养成良好的礼仪习惯十分重要。

　本单元重点学习的礼仪规范有：

　站姿礼仪、 坐姿礼仪、 行姿礼仪、着装礼仪和仪容礼仪。

　希望同学们认真学习礼仪规范， 并在生活中从点滴小事做起， 充分展现新时期少年儿童朝气蓬勃的精神面貌， 成长为健康、 快乐、 文明的社会小公民。

　 新弟子规 小学生礼仪三字歌 新时代， 讲文明， 好少年， 树新风。

　懂礼仪， 在言行， 好习惯， 贵养成。

　坐立走， 要规范， 古有训， 记心间。

　站如松， 坐如钟， 行如风， 喻意明。

　要做到， 有技巧， 眼平视， 面含笑。

　身立正， 精神好， 挻起胸， 要记牢。

　重仪表， 讲身份， 穿和戴， 有学问。

　首整洁， 次美观， 要大方， 要自 然。

　按校规， 穿校服， 不攀比， 宜朴素。

　仪容美， 贵洁净， 勤洗手， 衣冠整。

　背容直， 头容正， 胸容宽， 肩 容平。

　爱清洁， 保健康， 讲卫生， 促成长。

　礼仪规范

　 一、 站姿 正确站姿

　站立是人最基本的姿热， 良好的站姿使人看起业落浇大方、 挻拔向上。

　所谓“站如松”， 是指在站立的时候要像青松一样端正挺拔、精神饱满， 给人以挺拔的静态美。

　规范要领：

　1、 身体保持正直， 双腿和双脚并拢， 精神饱满。

　2、 头要端正， 下颌微收， 眼睛平视， 嘴唇微闭， 面带微笑。

　3、 梗颈、 挻胸， 收腹， 收臀， 膝盖绷直。

　4、 双肩 放松， 保持水平， 手臂自 然下垂， 放在身体两侧。

　礼仪 ABC：

　A 为了 保持良好的站姿， 我们需要挺胸、 抬头、 目 视前方、 精神焕发。

　B 一个人的身体能否保持直立， 肩 是一个关键点， 所以脖颈挺拔，双肩 舒展， 保持水平并稍微下沉是很重要的。

　C 身躯直立的时候， 最好将身体的重心保持在两脚之间。

　D 如果站累了 ， 单腿可以后撤半步， 身体重心可向前后方稍作移动， 但双腿必须保持直立， 不要向一边倒去。

　E 性别不同， 站姿要求也有所区别。

　女同学可脚跟并拢， 脚尖分开呈“V” 字型， 脚尖分开的距离约为两拳， 双手也可相叠， 右手置于左手之上， 轻放在体前， 表现出女孩子的文雅； 而男同学可双脚分开， 与肩 同宽， 双手相叠， 右手置于左手之上放在体前， 表现出男性的刚毅之美。

　F 另 外介绍一种女孩子的站姿， 同样显现出女孩子的文静优美。站姿要领是双脚并拢， 或把重心放在一只脚上， 另 一只脚超过前脚斜立而略有弯曲， 但一定要记住保持上体直立， 双肩 放平， 收腰收臀。

　 二、 坐姿 正确坐姿正面

　 正确坐姿侧面

　 我们每天有相当长的时间是“在椅子上度过的” 如上课、 做作业、看书等等。

　正确的坐姿， 不仅会促进骨骼健康发育， 还会减少久坐带来的疲劳， 容易使精力集中， 提高学习的效果。

　所谓“坐如钟”， 是指端坐时要端正稳重， 给人以端庄的静态美。

　规范要领：

　1、 端坐在椅子正中的位置上， 上体保持挺直， 也可稍向前倾。

　2、 双膝并拢， 两脚平放在地上。

　男生可双腿分开， 与肩 同宽， 女生切记要双脚并拢。

　3、 头要端正， 下颌微收， 眼睛平视， 嘴唇微闭， 面带微笑。

　4、 梗颈， 挺胸， 背部与臀部分成直角。

　5、 双肩 放松， 保持水平， 手臂自 然下垂， 放在膝盖、 扶手或桌面上。

　6、 入座和离座的动作要轻、 稳， 不要发出大的声响。

　礼仪 ABC：

　正确的坐姿应端正、 优雅， 给人以美感。

　坐姿的基本要求是:

　A 坐在椅子上， 要自 然地挺胸， 保持头鄙端正、 肩 部水平， 两臂微屈放在桌上或座椅两侧的扶手上， 也可双手平放或半握拳放在双膝上; 两腿自 然弯曲， 双脚平落地上。

　B 入座时不可前倾后仰、 斜身倚靠， 不可双手抱胸。

　支肘托腮或双手摊开放在桌子上， 甚至放在臀下， 更是不妥的。

　C 坐单人椅子时， 应至少坐满椅子的 2/3， 脊背可轻靠椅背。

　D 坐下后， 两腿不可过于叉开， 也不可直伸前边， 更不要蹬踩其他物体。

　E 坐在椅子上， 切莫将椅子“前倾” 或“后仰”， 保持座椅四腿落地。

　F 不要翘“二郎腿”， 不要不听抖动双脚。

　坐在较宽大的椅子或沙发上时， 不要将整个身子蜷缩在椅子里。

　双脚切忌“内八字”， 即脚尖向内而脚跟朝外， 这会给人以胆小而害羞的感觉。

　 G 久坐之后， 可适当调整为侧坐。

　侧坐时， 上体与腿同时转向相同的一侧， 双膝并拢， 双脚靠紧。

　但无论是左侧坐还是右侧坐， 都要保持上体直立。

　 三、 行姿 正确行姿

　 正确的走路姿态不仅直接体现一个人的精神面貌， 还能缓解走路带来的疲劳感， 同时它也是一种最简单而有效的健身方式。

　所谓“行如风”， 是指走路时步态平稳、 轻快、 有节奏， 犹如风行水上， 轻盈而稳重， 给人以潇洒自 然的动态美。

　规范要领：

　1、 走路前， 身体保持站姿的基本要领。

　2、 行走迈步时， 脚尖朝向正前方， 脚跟先落地， 脚掌紧跟着落地。

　3、 将身体的重心放在前脚掌上， 起步和落步时脚尖应都朝向正前方。

　4、 走路时保持身体挻直， 挺胸， 收腹， 腰部用力， 但膝盖和脚踝应轻松自 如， 以免显得浑身僵硬。

　5、 讲究步位。

　步位是指脚落地时应放的位置。

　对于男同学来说，走路时双脚交替迈出， 应该走成两条等宽的直线， 而女生穿裙装时则最好走成一条直线。

　6、 讲究步度。

　步度是指行走时， 两脚之间的距离。

　步度的一般标准是一脚迈出落地后， 脚跟与另 一只脚的脚尖距离等于自 己的脚长。脚长是指穿了 鞋子的脚的长度， 而非赤脚。

　步度的标准因人而异， 这与一个人的身材以及穿什么衣服、 什么鞋都有关系。

　7、 讲究步韵。

　步韵是指走路的韵律和节奏。

　走路时， 膝盖和脚踝都要富于弹性， 而双肓要放松， 两臂在身体两侧随步伐节奏自 然地前后摆动， 摆动的幅度约为 45 度； 呼吸要配合步伐做到均匀而有节奏，使自 己走在一定的韵律当中。

　走路的速度适中， 不要过快或过慢。

　男同学应表现出矫健稳重的阳刚之美， 女同学展现出轻盈优柔的娴雅之美。

　礼仪 ABC：

　A 走路的姿态根据性别不同有不同的标准和要求， 一般来讲， 男生最好步子迈得大一些， 女生最好走小步， 轻而快， 尤其是穿裙子的时候更该如此。

　B 无论男 女， 走路时应避免“X”“O” 形腿， 并抬头挺胸， 步履轻盈， 目 光前视。

　C 走路时全身摆动的姿态应该切调， 不要向一侧歪倒， 更不要扭扭捏捏。

　D 走路时不要过分关注自 己的步伐， 而应将注意力转移到普通事情上， 以免看起来太过紧张， 或者如同测量。

　 E 整体上看起来走路应有轻松自 然、 蒲洒有节律的效果， 而非僵硬做作。

　F 不要在行走时打闹、 吃东西。

　G 走路时不要把手插在兜里或交叉放在胸前， 也不可背着手走路。

　与他人一同走路时， 不要勾肩 搭背， 不要大声嬉戏打闹。

　这样既不文雅也不安全。

　四、 着装

　着装， 是指服装的穿着， 但它并不简单指穿衣戴帽， 着装也讲究礼仪。

　着装既是门学问， 也可以说是一门艺术。

　它是在自 身年龄、 身份、 身材特点、 审美情趣和阅历修养的基础之上， 根据不同的时间、场合、 目 的和场地等相关因素对所穿的服装进行合理的选择、 搭配和组合。

　少年儿童着装应力求朴素大方、 整洁美观、 充分体现出小学生的自 然美， 体现童真童趣， 展现出健康活泼的精神风貌。

　规范要领：

　1、 着装要适合学生的年龄特点。

　小学生正处在身体发育的阶段，选择服装时应该从服装的面料、 款式等各个方面考虑。

　如， 尽量穿纯棉的衣服， 衣服的领口 、 袖口 、 腰围不要过紧， 不穿紧身裤等， 以免影响身体的正常发育。

　2、 着装要与学生身份相符合。

　作为学生， 着装应与学生身份、校园的环境和氛围相符， 应着力展现学生的自 然美、 健康美、 展现儿童朝气蓬勃的精神面貌， 不要过早地追求成人化、 时尚化、 更不可穿奇装异服。

　3、 学生着装注重朴素大方、 整洁美观， 而不应一味攀比， 追求名 牌。

　名 牌服装并不能显示一个人的魅力， 而干净的领口 、 袖口 、 鞋子等却能显示出一个人良好的文明素养。

　4、 根据不同的场合选择不同的服装。

　如， 参加升旗仪式、 到烈士陵园扫墓等严肃庄重的场合， 着装时应注意款式不要太花哨、 太随意， 颜色不要太鲜艳， 图案不宜过于复杂， 应表现出庄重大方； 而参加“六· 一” 庆祝活动、 新年联欢会等活动， 则可选择色彩鲜艳、 款式活泼的报装以增添喜庆气氛； 再如， 运动时应穿运动服和运动鞋，户 外散步时， 可穿得休闲一些。

　5、 按要求穿衣服。

　很多学校都有统一的校服， 这有很多好处。

　· 校服是学生的标志， 是学生身份的象征， 校服对同学们的思想和行为起着潜移默化的提醒、 帮助和约束的作用。

　· 穿着校服有益于体现学校整齐、 和谐、 向上的校风、 校貌， 有益于培养学生的集体观念和自 觉遵守校规校纪的良好习惯。

　· 穿着校服避免了 学生互相攀比、 追求名 牌， 有利于学生身心的健康成长。

　礼仪 ABC：

　小学生的衣着如果能够从总体上做到“端庄大方又不失文雅， 朴

　实自 然又不失个性” 就可以说是非常成功了 。

　具体地说， 可以特别注意如下几个方面:

　A 小学生购买的衣服通常情况下样式不要太过复杂， 上面的装饰也不要过多， 简洁中更能体现出一个人的品味。

　B 无论穿什么样的衣服， 一定要保持洁净， 勤洗勤换， 衣服洗好之后让家长帮助受平整， 挂在衣柜里， 下次再穿的时候就能保持原貌，不会变形。

　C 小学生在学习之余， 也应关注身边人以及传媒行业中的各种人的衣着样式， 提升自 身的审美品味。

　D 在家可能着装相对舒适随意些， 如遇客人来访， 一定要换装，绝对不能穿背心、 睡衣、 拖鞋出入公共场所。

　E 任何时候都不可在公共场所随意脱鞋。

　夏天天热的时候， 有的同学把鞋脱下来踩在脚下， 有的鞋半吊在脚上晃来晃去， 这些都是极不文明的行为。

　F 尽量不要在衣服口 袋里放置物品， 特别是贴身的衣服。

　很多同学习惯把钥匙、 卡子、 笔等物品放在兜里， 这样不仅影响服装的美观，还会影响同学们的活动， 甚至可能会发生危险。

　五、 仪容 仪容是个人仪表的重要组成部分。

　一个人的相貌虽然是天生的，但是良好的个人卫生习惯， 洁净端庄的仪容却能使人魅力大增。

　良好的仪容， 使自 己的每天都保持清爽、 自 信的快乐情绪， 体现了 自 尊自爱， 同时也表现出对他人的尊重与礼貌。

　少年儿童的仪容应力求洁净、

　自 然、 纯真、 活泼， 展现出朝气蓬勃的精神面貌。

　规范要领：

　1、 坚持每天早晚洗脸， 保持面部洁净； 坚持定期洗澡， 保持身体洁净；

　2、 坚持每天早晚刷牙， 饭后漱口 ， 保持口 腔清洁， 定期到医院进行口 腔检查， 保证牙齿健康。

　3、 勤洗手。

　养成饭前、 便后、 外出活动后洗手的习惯。

　勤剪指甲。

　4、 勤换内衣、 勤换鞋袜， 外衣要定期清洗、 消毒。

　5、 坚持用自 己的毛巾 、 口 杯、

　牙刷等个人物品， 并坚持定期清洗、 消毒。

　6、 勤洗发、 理发。

　男 生定期理发， 不留长发。

　女生不烫发、 不染发、 不留披肩 发。

　7、 男 同学不留胡子， 女同学不化妆。

　礼仪 ABC：

　照镜子具体照些什么呢?早晨出门之前， 我们要对着镜子检查如下几个方面:

　A 个人卫生方面， 身体和内外衣物是否干净、 有无污点， 牙齿上是否沾有食物残渣， 尤其是衣领、 袖口 等处是否有污垢。

　B 自 己的衣着打扮是否得体， 是否符合自 己学生的身份， 是否能够表现出昂扬向上的精神风貌， 能否让他人感到赏心悦目 。

　C 在镜子面前动一动， 观察自 己的举止仪态， 看看自 己经常做的

　小动作是否有不妥的地方， 并及时改正。

　 D 经常梳理头发。

　经常梳头不但可以梳理头发， 还可以刺激头部的神经末梢， 通过大脑皮层， 调节头部的神经功能， 促进血液循环，对身体十分有益。

　梳头时可选用木质发梳或用十指指肚从前向 后梳理， 注意用力要适度， 要保持发梳或手的洁净。

　E 保护眼睛。

　人们常说“眼睛是心灵的窗户 ”， 可见眼睛对人的重要。

　日 常要注意不用手揉眼睛； 读书、 写字注意用眼卫生； 不长时间看电视； 经常做眼操， 坚持户 外活动。

　礼仪榜样 注重仪表的典范 凡是见过周恩来总理的人， 无不仰慕总理睿智大方的言行举止和端庄潇洒的仪容仪态， 就连外国人也对总理的风度连连称颂。

　而这一切都得益于他长期以来养成的良好习惯。

　在天津南开中学的老校舍里， 至今还保留着当年总理和他的同学们用过的整容镜， 镜子上刻着 40 字的告诫之言， 总理以此镜铭作为规范， 时刻约束着自 刁民的仪表和言行， 因此， 他永远保持着世界公认的优美风度。

　这 40 字的告诫之言是：

　面必净

　发必理

　 衣必整

　 纽必结 头容正

　肩 容平

　 胸容宽

　 背容直 气象

　勿傲

　 勿暴

　 勿急 颜色

　宜和

　 宜静

　 宜庄

　 礼仪体验 礼仪形象大使选拔赛 活动目 的：

　通过礼仪形象大使选拔活动， 帮助同学们学习 和提高站、 立、走等仪态礼仪规范， 学习如何选择适合自 己的服装， 提高审美情趣，提高同学们对自 然美、 健康美的认只， 展现新时期少年儿童朝气蓬勃、健康向上的良好风貌。

　活动准备：

　1、 场地布置：

　黑板、 宣传栏要配合活动涉及的相关内...

篇三：文明礼仪校本教材

校本课程教材

　中 学 生 文 明 礼 仪 中 学 生 文 明 礼 仪

　前

　 言

　 高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年入思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。胡锦涛总书记提出的要引导广大干部群众特别是青少年树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是新时期的主流价值观和思想道德建设的标杆，为我们加强和改进未成年人思想道德建设，培育中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了方向。

　 在中小学开展礼仪教育是推动青少年思想道德建设的一种好形式。它是从精神文明建设的角度，通过仪表、举止、讲文明礼貌、实施礼节来体现和培养有理想、有道德、有文化、讲文明、守纪律的人的言行规范。针对未成年人的特点，从他们的思想实际和生活实际出发，从规范行为习惯做起，对他们进行礼仪教育，是一件很有意义的事情。

　 为了给我校学生提供一套适合他们年龄和心理特点，满足他们实际需要的礼仪教材，我校相关人员在深入调查研究的基础上，精心编写了这本礼仪教材。

　 这本《中学生文明礼仪教育》，以贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为核心，依据《中小学生守则》《中学生日常行为规范（修订）》中的相关内容，与中学德育紧密结合，以提高学生文明素质，提高思想道德

　修养为目的，把社会主义荣辱观教育这一青少年思想道德建设的重要内容渗透在礼仪教育全过程。从培养学生的基本礼仪修养开始，如举止、谈吐礼仪等，逐步拓展到初中生所处的不同场所，如校园、家庭、社会交往等场所的礼仪。形式新颖活泼，结构栏目合理，符合初中生的知识背景和身心发展特点。

　第一部分：中学生礼仪常识 一、个人礼仪 (一)仪表 仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在人前“打扫个人卫生”。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。

　(二)言谈 言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。

　1、礼貌：态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；尊重他人。

　2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”，第二人称中的“您”字等。初次见面为“久仰”；很久不见为“久违”；请人批评为“指教’；麻烦别人称“打扰”；托人办事为“拜托”等等。要努力养成使用敬语的习惯。现在，我国提倡的礼貌用语

　是十个字：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。

　(三)仪态举止

　1、谈话姿势：谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。所以，交谈时，首先双方要互相正视、互相倾听、不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。

　2、站姿：站立是人最基本的姿势，是一种静态的美。站立时，身体应与地面垂直，重心放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、收颁、抬头、双肩放松。双臂自然下垂或在体前交叉，眼睛平视，面带笑容。站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交叉在胸前，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且也有失仪态的庄重。

　3、坐姿：坐，也是一种静态造型。端庄优美的坐，会给人以文雅、稳重、自然大方的美感。正确的坐姿应该：腰背挺直，肩放松。女性应两膝并拢；男性膝部可分开一些，但不要过大，一般不超过肩宽。双手自然放在膝盖上或椅子扶手上。在正式场合，入座时要轻柔和缓，起座要端庄稳重，不可猛起猛坐，弄得桌椅乱响，造成尴尬气氛。不论何种坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的“坐如钟”。若坚持这一点，那么不管怎样变换身体的姿态，都会优美、自然。

　4、起姿：行走是人生活中的主要动作，走姿是一种动态的美。“行如风”就是用风行水上来形容轻快自然的步态。正确的走姿是：轻而稳，胸要挺，头要抬，肩放松，两眼平视，面带微笑，自然摆臂。

　二、公共礼仪 (一)与人交往，谈吐方面的礼仪常规 使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。

　1、尊称（敬称）：对长辈、友人或初识者称"您"；对师长、社会工作人员要称呼职务或"老师"、"师傅"、"同志"、"叔叔"、"阿姨"等，不直呼其姓名。

　2、对他人提出要求时说"请"：与人打招呼时说："您好"：与人分手时说"再见"；给人添麻烦时说"对不起"；别人向自己致歉时回答说"没关系"；受到别人帮助表示感谢时说"谢谢"。

　（二）使用好体态语言 微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让。

　1、微笑：是对他人表示友好的表情，不露牙齿、嘴角微上翘。

　2、鞠躬：是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。行鞠躬礼时，脱帽、立正、双目注视对方，面带微笑，然后身体上部向

　前倾斜自然弯下 15--30 度左右，低头眼向下看。有时为深表谢意，上体前倾可再深些。

　3、握手：与人见面或离别时最常用的礼节，也是向人表示感谢、慰问、礼贺或鼓励时的礼节。

　（1）握手前起身站立，摘下手套，用右手与对方右手相握。

　（2）握手时双目注视前方，面带微笑。

　（3）一般情况下，握手不必用力，握一下即可，老友间可握得深些、久些或边问候边紧握双手。

　（4）多人同时握手不要交叉，待别人握后再伸手，依次相握。

　4、招手：公共场合远距离遇到相识的人或送别离去的客人，举手打招呼并点头致意。招手时手臂微屈，手掌伸开摆动。

　5、鼓掌：表示喜悦、欢迎、感激的礼节。双手掌有节奏地相击，鼓掌要适时适度。

　6、右行礼让：在校园、上下楼梯、楼道或街道上行走时，靠右侧行进。遇到师长、客人、长幼、妇、残、军人进出房门时，主动开门侧立，让他们先行。

　三、学校礼仪

　学校，作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的重要内容。

　学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。

　1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。

　(1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。

　(2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。

　(3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。

　2、服饰仪表：穿着指穿衣裤，着鞋袜。其基本要求是：合体；适时；整洁；大方；讲究场合。

　3、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好："老师好！""校长好！"。学生进老师的办公室时或宿舍，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。

　4、同学之间礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。同学问可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你’’等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。

　5、集会礼仪：集会在学校是经常举行的活动。一般在操场或礼堂举行，由于参加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的礼仪。升国旗仪式：国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。无论中小学还是大学，都要定期举行升

　国旗的仪式。升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗，奏国歌时，要立正，脱帽；行注目礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。

　6、校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。自觉将自行车存放在指定的车棚或地点，不乱停乱放，不在校内堵车。在食堂用餐时要排队礼让，不乱拥挤，要爱惜粮食，不乱倒剩菜剩饭。

　说一说 自己平时是怎么做的？有哪些地方做的不够好？该怎样改进？

　第二部分：迎宾送客的礼仪 1、迎宾的礼仪 在迎接宾客的时候，通常应该说“您好，欢迎您，里边请”等话语。在引导宾客的时候有一系列细微的肢体语言礼仪。礼貌的服务和明确的引导手势，会让宾客感觉到更贴心。迎宾与引导有标准的礼仪手势，手不是完全张开的，虎口微微并拢，平时手放在腰间。

　在引导过程中，女性的标准礼仪是手臂内收，然后手尖倾斜上推“请往里面走”，显得很优美；男性要体现出绅士风度，手势要夸张一点，手向外推。同时，站姿要标准，身体不能倾斜。

　引导宾客上楼，手要向上比，眼神也要看到手指向的方向。然后再拉回来跟宾客说明，要去的地点所在楼层，要走的方向，或者搭乘的电梯。引导的礼仪动作要配套、完整，仪态优美，声音悦耳，使人感受到引导人员内在的精神和热忱。这样会令宾客感觉良好。

　2、招待会议室入座的礼仪 引导入座要注重手势和眼神的配合，同时还要观察宾客的反应。比如说指示给宾客某个固定的座位，说明之后，要用手势引导，在固定的位置处加以停顿，同时观察宾客有没有理解。这个过程就体现出肢体语言的美。同时要说“请这边坐”等敬语。

　3、奉茶时的引导礼仪

　奉茶也是有技巧的，需要恰当的引导服务或肢体语言。在很多场合都可能用到，比如宾客坐下来洽谈时候顺便请他喝茶。奉茶给宾客的时候，一种情形是放在桌上，另一种情形是顾客会顺手接过茶杯，这些过程都需要注意礼仪。

　奉茶有个“左下右上”的口诀，即：右手在上扶住茶杯，左手在下托着杯底。这样，客户在接茶杯的时候也是左下右上，从而避免了两个人之间肌肤接触。这是个细微的礼节，但是重视细节可以避免引起不必要的尴尬。

　4、送别时的礼仪 送客的礼仪同样也很重要。送客的时候有规范的要求，要使用发自内心的敬语，诸如“谢谢您的光临，请走好”。还要用肢体语言表示感谢，鞠躬的角度达到 30 度以表示衷心感激，然后迅速直起身体来，目送宾客离开。

　 谈一谈 迎宾送客礼仪，你做的好吗？

　第三部分：礼仪教育十八条 1、坐要正、立要直、行走要稳健。坐是一种静态造型，坐姿不正确显得懒散无礼貌。端庄优美的坐姿会给人以文雅、稳重、大方的美感。对坐姿的要求是：腰背挺直，肩放松，两腿自然弯曲，两脚平稳着地，女生双膝并拢，男生双膝可分开一些，但不超过肩宽，两手放在双膝上。对站姿的要求是：站正；两脚跟相靠，身体不要东倒西歪，不可单脚轻浮地抖动，手不可在身前后摆来摆去。

　2、服饰仪表整洁、大方，学生穿学生服，不烫发、化妆、佩戴首饰。清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在人前“打扫个人卫生”。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。具体说来，它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。。佩

　戴首饰是属于成年人的事情，与学生身份不相符。学生应佩戴校徽和有教育、纪念意义的徽章。

　3、用好礼貌用语，见到老师、同学要主动行礼、打招呼，要讲普通话，不说粗话、脏话。在日常生活中，礼貌用语使用频率最高的，要经常使用，形成习惯，它们是：请、谢谢、对不起、再见、您好。校内讲普通话。早晨要向老师老师好。见到同学要热情招呼：xxx 你好。

　4、尊敬老师，上课起立向老师问好，下课起立向老师道再见，课上认真听讲，发言先举手，不随便走进教师办公室或别的教室，进教师办公室要先招呼或轻敲门，以允许方可进入。和老师谈话进应注视老师，谈话不应做别的事，不要随便打断老师讲话，也不东张西...

篇四：文明礼仪校本教材

生文明礼仪教育课本

　六年级使用

　 策策

　划划：

　：

　 主主

　编编：

　：

　 副副主主编编：

　：

　 编编

　委委：

　：

　编编

　者者

　的的

　话话

　学校是传承文明、 培养文明、 发展文明的场所， 礼仪是人类文明的标尺、 是美好心灵的展现； 文明礼仪是个人文化、 艺术、 道德、 思想等修养的表现形式， 是人们完善自我、 与人交往的行为规范与准则。学习做人就让我们从了解礼仪、 学习礼仪开始吧！

　注重仪表形象、 养成文明习惯、 掌握交往礼仪、 融洽人际关系，是每个人成长中的必修课程。

　小学生要主动学习掌握必要的礼仪， 自觉地运用礼仪规范， 有所为， 有所不为， 学会内外兼修， 从仪表、 举止、 谈吐和待人接物等方面展示出高雅的教养， 通过主动学习、 热爱劳动、 诚信友善等来体现积极向上的生活态度和精神风貌。

　十年树木， 百年育人。

　教书育人是人民教师的神圣职责， 为了提高学生素质， 促进学生健康成长， 我们会再接再厉， 深入持久地开展 礼仪、 养成教育。

　由于我们缺乏编写课本的经验， 有加水平有限， 错漏之处， 在所难免， 恳请广大师生批评指正。

　本套教材在编写过程中对“平阳小学《文明礼仪》 校本教材” 和“夏辉小学校本课程教科书” 作了参考， 在此一并致谢。

　小学生文明礼仪教育校本教材编写说明 一、 编写目的 为配合本校市级课题《农村小学学生文明礼仪教育研究》 的研究工作， 切实加强素质教育， 促进学生的全面发展， 让学生更好掌握礼仪知识， 践行礼仪规范， 感受文明的快乐! 并最终形成国庆乡 小学生文明礼仪教育校本特色， 特计划编写本套小学生文明礼仪教育校本教材。

　二、 编写原则及要求 本套教材的编写坚持“贴近学生、 贴近生活、 贴近实际” 和“通俗易懂， 深入浅出” 的原则。

　教材的编写要配合文明礼仪课题研究，有选择、 有重点地介绍学生日常生活礼仪常识， 阐明学生在学校、 家庭、 社会生活等方面的礼仪规范。

　从学校礼仪、 家庭礼仪、 社会礼仪三个方面进行具体述说。

　教材设计力求图文并茂， 内容贴近学生生活，注重实践性和学生能力的培养。

　教材的研发力求体现规范性、 系统性、科学性和本土性。

　全套教材分六册， 分别供一至六年级使用。

　 目 目

　 录录

　第一单元

　仪表与言谈礼仪 第一课

　迎送礼仪……………………………………… 第二课

　体态礼仪……………………………………… 第二单元

　校园礼仪 第三课

　食堂礼仪……………………………………… 第四课

　赛场礼仪…………………………………

　 第三单元

　家庭礼仪 第五课

　起居、 就餐礼仪………………………………

　第六课

　交往、 待客礼仪………………………………… 第四单元

　社会礼仪 第七课

　旅游观光礼仪………………………………… 第八课

　尊重民俗…………………………………

　 第一单元

　仪表与言谈礼仪 导语：

　从仪容仪表说， 主要要求整洁干净， 注意个人卫生， 经常洗澡换衣， 养成良好的卫生习惯。

　从谈吐方面说， 要求态度诚恳、 亲切， 使用文明用语， 简洁得体， 不能沉默无言， 也不能喋喋不休。

　 第一课

　迎送礼仪 一、 餐桌礼仪

　1、 请长辈先入座。

　 2、 等长辈先拿碗筷后， 自 己再拿碗筷。

　3、 吃东喝汤时要小口 天咽， 闭嘴咀嚼，

　要细嚼慢咽， 尽量不发出响声。

　 4、 吃饭时， 一手拿筷， 一手扶住碗。

　 5、 不敲碗， 不翻挑拣菜肴。

　 6、 别人给自 己添饭菜， 要说“谢谢”。

　不需要 时， 应说：

　“谢谢， 我真的不需要了。

　”

　 7、 主动给长辈添饭加菜。

　 8、 先吃完要说“大家慢慢吃”。

　 9、 用 餐完毕， 帮助父母收拾好碗筷， 擦洗餐桌。

　 二、 待客礼仪

　1、 客人来访， 要事先准备， 把房间收拾整洁。

　要热情接待， 帮助父母排座、 递茶后可告辞离开，

　待父母送客时应与客人说“再见”。

　如父母不在家，

　要以主人身份接待客人。

　 2、 自 己的同学、 朋友来访， 应热情迎接， 初次来访， 应给父母逐个介绍， 然后把最佳座位让给客人， 可用 茶水、 水果、 图书等招待。

　 3、 父母的朋友带小孩子来访， 应同小孩一同玩， 或给他讲故事， 和他们一起看书、 听音乐、 看电视。

　 4、 吃饭时， 同学、 朋友来访， 应主动邀其一起用 餐， 如果客人申明吃过， 先安排朋友就坐， 找些书报或杂志给他看后再接着吃饭。

　 5、 接待老师应像接待长辈一样热情庄重。

　 6、 送客要送到门外， 并欢迎客人下次再来。

　 三、 做客礼仪

　1、 去亲友家做客要准时， 仪表整洁， 尽可能带些小礼品， 以表示对主人的尊重。

　 2、 在亲友家， 不能大声大气说话， 要谈吐文明。

　 3、 不经主人允许， 不可随意动用 主人家里的东西， 即便是至亲好友也应先打招呼， 征得主人同意后才能动用 。

　 4、 如果在主人家用 餐， 要注意用 餐礼仪，不能抢先入座， 不能先动食物。

　 5、 告别时， 要说感谢的话， 如“今天真高

　兴”、 “欢迎到我家去”。

　我的收获

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　 ------------------------------------------------------------------------------------

　散发。

　 1 、

　人的一切—面貌、 衣着、 心灵和思想， 都应该是美好的。

　----------契诃夫 2、

　合抱之木， 生于毫末； 九层之台， 起于垒土； 千里之

　行，

　第二课

　体态礼仪

　 一、 穿着礼仪

　1、 不穿奇装异服， 参加重要的集会时候按要求穿规定的校服， 。

　 2、 保持个人整洁， 着装整齐， 朴素大方， 不把上衣捆在腰间， 不披衣散扣。

　 3、 不穿背心、 拖鞋、 裤衩在校园行走或进入教室。

　 4、 课堂上不敞衣、 脱鞋。

　 5、 同学间不攀比（ 如不穿名牌等）， 不穿中高跟鞋， 不穿厚底时装鞋，以球鞋或平底鞋为好。

　 6、 不佩戴项链、 耳环（ 针）、 戒指、 手链、 手镯等饰物。

　 7、 按要求修剪头发， 不染发， 不烫发， 男生不留长发， 女生不披头温 馨 提 示

　 二、 行走礼仪

　1、 走路要抬头挺胸， 目 视前方， 肩 臂自 然摆动，

　步速适中， 忌讳八字脚、 摇摇晃晃， 或者扭捏碎步。

　2、 上下楼、 过楼道要靠右慢行， 不可以骑在栏杆上 向下滑。

　出入教室、 办公室， 会场等按指定线路走，

　不拥挤， 出入各功能室轻声慢步， 不影响他人。

　 3、 遇到熟人要打招呼， 互致问候， 不能视而不见； 需要交谈， 应靠路边或到角 落谈话， 不能站在道路当中或人多 拥挤的地方。

　 4、 行人互相礼让， 主动给长者让路， 主动给残疾人和有需要的人士让路。

　 5、 向别人打听道路， 先用 礼貌语言打招呼， 如“对不起， 打扰您一下”、“请问” 等， 年轻人问路应选适当称呼， 如“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔” 等， 然后再问路； 听完回答之后， 一定要说：

　“谢谢您！

　” 如果被陌生人问路， 则应认真、 仔细回答， 自 己不清楚， 应说：

　“很抱歉， 我不知道， 请再问问别人。

　”

　 说说自己通过学习之后哪些地方有进步？

　哪些地方做得还不够？

　 礼 仪 链 接

　 美的回声 一个孩子对着群山高喊：“喂， 你干吗？ ” 群山回应道：

　“喂， 你干吗？ ” 妈妈告诉孩子说：

　“你对他说‘我们是朋友！’ ， 听听他会说什么。

　” 孩子又大声喊：“您好， 我们是朋友！

　” 大山回应道：

　“您好， 我们是朋友！” 孩子听了 非常高兴。

　妈妈说：

　“孩子， 你用 什么样的语言对待别人， 别人也会有用 什么样的语言对待你。

　”

　活 动 广 角 读了这篇小故事， 你有什么感悟？ 把你的收获和小伙伴们分享一下吧！

　在平时交往活动中， 你还用到了那些称呼和问候的礼貌用语？

　 第二单元

　校园礼仪 导语：

　校园礼仪是指同学们在校园内所应遵循的礼仪规范。

　无论是在食堂就餐还是在运动场上， 同学们都要时刻注意自己的言行。

　第三课

　食堂礼仪

　• 食堂打饭， 需要排队。

　你插过队了吗？

　• 尊重炊事人员。

　你有因为打饭不合理而开口大骂过吗？

　• 你吃完饭能把自己的餐具放到指定的地点吗？

　• 在食堂里随地乱扔垃圾对吗？

　• 吃饭时喷嚏唾沫横飞过吗？

　 • 食堂里大声喧哗过吗？

　《礼记》 中记述了孔子的话“夫礼之初， 始于饮食”， 就是说饮食礼仪是一切礼仪制度的基础。

　中国人讲究喜庆热闹， 但热闹绝不是中餐的文化传统。

　“食不语，寝不言” ， 古人早就给了我们告戒。

　1. 变相插队惹人烦 变相插队虽方便了自己， 却让别人反感。

　生活中， 排队不是硬性规定， 而是一种约定俗成的规矩。

　食堂用餐、 购物付款等， 都需要自觉排队等候。

　2. 就餐时别太亲密 在公共场合举止要端庄， 尽量不要出现相互喂饭等过度亲密行为， 以免引起同学们的反感心理。

　3. 不要带饭到教室 教室里弥漫着饭香， 肯定会影响上课质量。

　如果带的是气味大的饭菜， 就“污染” 了公共空间的空气。

　4. 口内有食物， 应避免说话。

　5. 吃进口的东西， 不能吐出来， 如系滚烫的食物， 可喝水或果汁冲凉。

　6. 切忌用手指掏牙， 应用牙签， 并以手或手帕遮掩。

　7. 避免在餐桌上咳嗽、 打喷嚏。

　8. 进出大门要帮后面的人

　 拉住门帘或轻送归位， 不可随手一摔。

　9 吃到鱼头、 鱼刺骨头等物时， 不要往外面吐， 也不要往地上扔。

　10. 吃饭时不要大声喧哗， 更不能追逐打闹。

　 练习题

　1、

　食堂打饭， 看到有同学插队应该怎么办？

　2、

　遇到打饭不合理应该怎么办？

　3、

　食堂吃饭时产生的垃圾怎么处理？

　4、

　学习本课， 你学到了什么？

　 第四课 赛场礼仪 读读以下材料， 说说自己的看法。

　 中国男篮队员围攻对手 北京时间 2010 年 10 月 12 日， 中国男篮在许昌同来访的巴西男篮进行第三场热身赛。

　在首节比赛刚刚进行了不到 1 分钟， 张庆鹏被对手的掩护直接撞到在地， 而当值主裁并没有吹罚任何犯规， 中国队主教练邓华德因为与裁判和技术台交涉时连续吃到两个技术犯规， 被罚出赛场。

　双方球员受到裁判判罚的影响火气越来越大， 朱芳雨随后在同对手的一次争抢过程中， 和巴西队引发了大规模冲突， 两队球员发生肢体冲突， 混战在一起。

　比赛再次中断， 巴西队员离场， 现场3000 名球迷情绪非常激动， 张庆鹏在此次冲突中头部受伤， 被队医架到了休息室中。

　二十分钟后， 巴西队没有返回场地。

　组委会之后正式宣布巴西队因为这起冲突退出本场比赛， 比赛改为中国队队内教学赛， 现场球迷的门票也可原价退还

　赛场礼仪 要做到赛场文明、 讲究礼仪， 组织者首先要坚持公平、 公正、 科学、 严肃的原则。

　这些原则首先要运用到赛制的规定上以及时间、 地点的安排上。

　文明比赛要求队员不要带着气进赛场， 如果队员比赛时带着情绪， 就会影响他们比赛时的表现。

　运动员参加比赛应做到

　赛前运动员相互问候

　赛中相互尊重体谅

　赛后运动员相互鼓励、 道别。

　同学们在学校参加各种比赛的时候也要遵循赛场的文明礼仪， 文明比赛， 赛出风格， 赛出水平。

　一是要尊重裁判， 我们应向 NBA 学习，提倡运动员对裁判的零反应。

　在 NBA 的赛场上， 即使裁判员出现吹错的情况， 运动员也不能在现场发生争执， 否则加吹技术犯规。

　这种做法有效地确保了赛场秩序的井然有序。

　二是要尊重对手， 做到胜不骄、败不馁， 心态平和， 赢得起也输得起。

　对方打得好， 不嫉妒； 对方犯规也不要报复。

　三是要尊重观众， 做到不打气愤球、 积极应战， 这样才能赢得观众； 相反， 如果消极怠工、 打报复球， 就会激怒观众， 导致不良事件的发生。

　 观赛礼仪

　一、 进退场避免贴近他人身体 比赛进退场人流集中， 要顺应人流方向排队有序， 还要务必特别注意与前行的人适当保持距离，不要紧贴他人的身体， 更不可拥挤。

　陌生人贴近他人的身体， 是非常不礼貌和忌讳的， 是国际礼仪中非常强调的一点， 这需要中国观众特别注意。

　进退场还要注意避免逆行。

　二、 不在赛场乱坐座位

　赛场座位远近不同， 存在视觉角度和远近的差别， 进场后要对号入座， 不可占坐他人座位， 服从体育老师的指挥， 还要注意

　 不要起立观看， 影响他人。

　 赠

　语

　一场比赛， 运动员 和观众同 是核心，最好的比赛一定是运动员 和观众最佳互动完成的。

　愿大家都能成为文明观众！

　礼仪公民 练习 题 看下面两幅漫画， 说说自 己的感受。

　第三单元

　家庭礼仪

　 导语：

　早上起床要注意：

　按时、 迅速有条理， 洗漱常牢记， 安静礼貌感人心。

　日 常着装要注意：

　着装得体（朴素、 整洁、 大方）

　， 符合学生身份。

　餐饮时， 要注意：

　长辈先坐， 表达敬意； 坐要端详， 不可喧闹；细嚼慢咽， 不出声响； 讲时讲礼， 合理饮食； 营养均衡， 浪费可惜。

　敬长辈， 要注意：

　孝亲敬长， 点滴注意； 称呼准确， 问候热情；主动交流， 听取意见； 有始有终， 心口如一； 生日 节约， 体谅不易。

　待客时， 要注意：

　热情接待， 宾至如归； 师长来访， 谦恭舒适；友好主动， 分享快乐； 客人先安， 后再自 己； 送客文明， 期盼再见。

　做客时,要注意：

　仪表整洁， 注意举止； 礼到心暖， 安静有序；需用物品， 征得同意； 事前预约， 不可忘记； 告别之前， 真诚感谢

　 第五课

　起居、 就餐礼仪 1. 起居礼仪 按时作息。

　睡前要向父母道声“晚安”， 有顺序地脱鞋解衣， 并摆放整齐。

　如果夜间起来上洗手间， 要尽量轻手...

篇五：文明礼仪校本教材

校本教材

　韶关市第十一中学德育工作思路

　（韶关市第十一中学德育校本课程）

　 进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》， 以爱国主义教育为核心， 为基础道德为主要内容， 以课题研究为支撑， 加强德育队伍建设， 开展好主题德育活动， 加强德育工作中的热点和难点问题研究， 扎实有效推进我校德育工作取得新成效。

　一是把社会主义核心价值体系融入到教育的各个方面， 努力构建文明校园。

　将社会主义核心价值体系融入到教育工作的方方面面， 切实抓好理想信念教育、 国情和形势政策教育、 民族精神教育和荣辱观教育。

　以爱国主义为核心， 精心组织开展好“弘扬和培育民族精神月”活动， 开展弘扬和培育民族精神的教育。

　加强文明行为习惯的养成教育。

　在学校、 社会和家庭大力开展《中学生守则》、《中学生日常行为规范》 的学习宣传和多种形式的实践活动。

　加强诚信教育。

　以培养“诚信师生” 为目标， 开展以创建诚信校园为目标的诚信教育活动， 创造良好的诚信氛围。

　加强创新精神教育。

　各种形式的教育活动都以保护学生的好奇心、 求知欲为要求， 鼓励学生独立思考， 培养学生追求真知的探索精神和创新思维。

　二是大力实施关爱学生工程， 努力构建和谐校园。

　加强心理健康教育。

　通过设立心理咨询室、 心理咨询信箱和心理热线等方式和青少年学生平等交流， 了解学生的心理状况， 并及时进行疏导、 矫正， 使学生的心理状态得到良好的调节。

　加强心理健康教育师资队伍建设， 引进专业人才， 充实心理健康教师队伍。

　开展心理健康教育课题研究， 以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为课题， 切实提高心理健康教育工作的实效性。

　增强对留守学生的关心和教育， 采取富有成效的帮扶方法， 开展形式多样的帮扶活动。

　建立留守学生教育档案， 动员学校、 社区等力量， 为每位留守学生安排代理妈妈、 代理爸爸。

　关爱单亲家庭学生的心理健康， 积极帮助他们走出心理误区， 拥有阳光心态， 积极健康地学习和工作。

　帮扶贫困学生，把对贫困学生的经济救助同精神和心理上的关爱紧密地结合起来， 从精神上、 心理上关心贫困学生的健康成长。

　三是加强校园文化建设， 努力构建人文校园。

　按照“校园建设营造整体美、 绿色植物营造环境美、 名人佳作营造艺术美、 人际和谐营造文明美” 的思路， 大力实施校园文化建设工程。对校园文化建设进行系统规划， 努力在“校园设施出精品、 文化活动出成果、 制度建设有特色” 上下功夫， 使校园文化建设成为教育、 激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体。围绕校园文化建设这一主题， 通过校训、 校歌、 校徽、 校旗等的征集， 通过校史、 校情的教育， 通过校报校刊、 校园广播电视的刊播， 通过学校艺术节、 运动会、 演讲、 征文等活动的组织开展， 不断浓厚校园文化氛围， 培育学校人文精神。

　每年组织开展一次校园文化建设和校报校刊评比活动， 推动校园文化建设深入开展。

　四是强化学校安全， 努力建设平安校园。

　按照到 2010 年全省各级各类学校 80%以上建设成为“安全文明校园” 的工作目标， 切实开展安全文明校园创建活动。

　充分发挥法制副校长和辅导员的作用， 通过开展专题讲座、 知识竞赛、 模拟法庭等多种形式加强法制教育， 不断增强中小学生学法、 知法、 守法的自觉性。

　积极开展警校共建活动， 最大限度地预防和减少中学生违法犯罪现象的发生。

　在中学生中广泛开展“珍惜生命、 远离毒品” 教育， 坚决拒绝毒品、 邪教进校园。

　十一中“校园之星” 评选活动方案

　 为鼓励学生发展特长， 增强对学生的榜样教育， 为树立典型， 在全校学生中创设积极向上的

　学习氛围，

　培养学生全面发展， 激发勇于争先的进取精神， 形成良好的学风、 校风， 增强校园活力， 提高学习的积极性。

　学校政教团委将在本学期开展“校园之星” 的评选活动。

　 一、 指导思想：

　 为了进一步加强学校德育工作， 努力探索贴近学生实际， 行之有效的德育工作新途径、 新方法， 转变教育观念， 从学校德育工作的实际情况和学生成长的实际需要出发， 避免“高、 大、空、 远” 的说教， 真正从“近、 小、 实、 亲” 做起。

　为此， 学校政教团委决定在全校开展评选“校园之星” 活动。

　即：

　在同学身上找长处， 在同学当中找榜样， 在同学当中树新星。

　使同学们真正感到：

　学习的榜样就在身边， 真实可亲， 实实在在。

　真正做到学生之间找差距、自尊自爱、 自强自立。

　人人争做德、 智、 体、 美、 劳全面发展的合格中学生， 为树立良好的校风而努力！

　 二、 活动目的：

　 关注每一个学生的成长， 引导全体学生寻找自身潜力， 挖掘自身潜力； 引导广大教师发掘学生的闪光点， 关注学生的点滴进步。

　通过榜样带动的作用， 使同学们有进一步努力、 前进的目标， 让更多的学生发现自己的闪光点、 找到成长中的自信。

　通过评优对学生进行多方面的正面引导， 树立学生的自信心， 使学生生动、 活泼、 健康、 主动、 全面发展。

　 三、 活动口号：

　“ 今日校园小明星， 明日社会大明星。”

　 四、 理念：

　 “赏识、 激励、 关注。” 赏识使人自信， 激励使人进步。

　以赏识教育的态度来关注与重视每一个学生。

　 五、 评选的对象：

　学校全体学生。

　 六、 评选办法：

　 两月一次由全班学生根据评选条件进行自评， 经班委认定后推荐 2-3 名候选人（候选人自评分必须在90分以上）， 候选人对照评选条件简要介绍事迹后 （事迹不少于300字并举出实例），由全班投票表决， 根据得票数多少且超过半数者才可确定为“班级之星”。

　由各班评选出 1名票数最多的“班级之星” 为“校园之星”。

　对于每次各班的“校园之星” 学校将颁发奖状，学校将通过周会、 广播室、 橱窗“校园之星”

　等途径进行宣传、 报道， 并推荐为期末“校园文明之星”

　评选的候选人。

　 七、 评选内容及标准：

　 1.

　勤学之星：

　学习刻苦， 成绩突出， 在学习方面起模范带头作用。

　自主学习， 勤思好问， 乐于探究， 积极进取， 各科学习成绩优秀。

　 2.

　诚实守信之星：

　诚实守信， 言行一致， 不说谎话， 不说大话， 知错就改， 讲信誉，答应别人的事一定要做到， 做不到要向对方说明情况， 不随意拿别人的东西， 借东西及时归还。

　 3.

　热爱劳动之星：

　热爱劳动， 积极参加校内外劳动， 勤俭朴素， 自己能做的事自己做，主动为家庭做一些力所能及的事， 有良好的劳动卫生习惯， 坚持搞好班级和卫生区卫生， 值日认真负责。

　衣着整洁， 不乱扔垃圾， 不乱涂乱画， 不随地吐痰。

　珍惜劳动成果的学生。

　 4.

　体育之星：

　热爱体育锻炼， 在体育比赛中有突出表现的学生；

　 5.

　礼仪之星（文明之星）：

　尊敬师长， 孝敬父母， 对人有礼貌， 主动问好， 见面行礼，尊老爱幼， 同学友好相处， 互相关心， 互相帮助， 相互尊重， 相互合作。

　举止文明， 尊重他人， 乐于助人， 遵守学校的各项规章制度。

　 6.

　奉献之星（爱心之星）：

　乐于助人， 任劳任怨， 踏实肯干， 甘于奉献；

　 7.

　自强之星：

　不怕挫折， 知难而进， 自立自强， 人格高尚；

　 8.

　快乐之星：

　个性开朗活泼， 能给他人、 集体带来无限快乐与活力的学生。

　 9.

　才艺之星：

　具有文艺、 书法、 美术等特长， 在各类比赛中取得优异成绩。

　10.

　才干之星：

　有一定管理能力， 认真负责的小干部。

　 11.

　孝顺之星：

　孝敬父母， 关爱长辈， 理解、 体谅父母， 尽力为家庭分忧解难；

　 12.

　俭朴之星：

　生活简朴， 不摆阔气， 不讲吃穿， 不乱花钱。

　 13.

　进步之星：

　学习态度端正、 学习进步大的学生；

　 14.

　全面发展星：

　全面发展好学生。

　 八、 注意事项及所交材料：

　 １ 、 各班要实事求是， 评选过程要充分发扬学生民主， 对推荐名额宁缺勿滥。

　 2、“校园之星” 事迹表各项目要填写完整、 真实， 贴好相片（一式两份）

　按政教处规定的时间上交。

　 附 1：

　“班级之星”、“校园之星” 自评表

　附 2:

　“校园之星” 事迹表

　十一中政教处、 团委 2008 年 9 月（修订）

篇六：文明礼仪校本教材

本课程教案（1 1 ）

　年

　 月 课程名称 小学生文明礼仪 任教教师 班主任 教学班级 五年级 上课时间

　教学内容 小学生文明礼仪 —— 致歉 教学目标 1、创设情境，激发学生交际欲望，让学生学会道歉。

　2、营造轻松的气氛，让学生想说，爱说，会说，能勇敢地表达自己的意图。

　教学过程 一、

　激趣导入：

　二、

　 创设情境，互动交际 （一）

　 情境一 1、出示图 1，图中女孩叫丽丽，她在干什么？（观察图，说一说）在帮父母打扫卫生。忽然“啪”一声，花瓶摔碎了，她不小心做错了事，如果你是丽丽，你怎么样向妈妈道歉？ 2、指名说，要求其他同学认真倾听。

　3、指名学生和老师一起演，讨论：为什么老师会接受韩蕊的道歉，而不接受星博是道歉？引导说出道歉时要做到——有礼貌，态度诚恳（板书）

　我们每一个人不仅要学会道歉，还要接受别人的道歉，做一个有宽容心的人。

　4、我们来看一首礼貌歌，齐读。

　好孩子，有礼貌。做错事，要道歉。对不起，请原谅。不小心，没关系。要诚恳，情谊真。握握手，好朋友。

　（二）情境二和情境三 1、 课件视频播放，说说发生了什么事？指名说。

　2、议：a 如果你是明明，你不小心把女孩的笔盒弄掉了，你会这样向她道歉？

　B 如果你是亮亮，你踢球时把邻居的花盆弄破了，你又怎样向他道歉？ 3、同桌之间选择你喜欢的角色和情境演一演，要注意向别人道歉时要做到态度诚恳，有礼貌。

　4、指名上台演，师生给予评价。

　 （三）情境四 1、视频播放，说说发生什么事？ 2、议：如果你是那个小男孩，你怎么向女孩子道歉？ 3、指名说。（引导学生明白，当我们的同桌或者同学做简单的题错时，我们不应该取笑他，而是要给予帮助。）

　三、扩展延伸：

　同学们，那么在生活中，你们向别人道歉过吗？是因为什么事道歉的？学生自由说。

　四、

　 总结

　教学反思

　 创设情境的教学方法让学生对本次教学内容很感兴趣。同时学生在表演、合作、交流、探讨、实践中了解到道歉的时间、场合、语言、真诚的态度很重要 。对学生的行为有指导作用。

　 校本课程教案（2 2 ）

　年

　月 课程名称 小学生文明礼仪 任教教师 班主任 教学班级 五年级 上课时间

　教学内容 小学生文明礼仪 —— 致歉 教学目标

　1.培养学生遇到偶发事件时能比较恰当地处理的能力，当自己有过失时勇于道歉；培养学生有错就改的良好品质，学做文明人。

　2.通过学生在情境中模拟表演，锻炼学生的口语交际能力、应变能力以及礼貌待人的自觉性 。

　教学过程 一、课前游戏：跟礼貌用语交朋友

　 二、创设情境，切入话题

　1.创设情境。

　老师一边和学生课前谈话，一边走下讲台，走入学生当中。突然，老师一不小心将一学生的课本(或铅笔盒)碰到地上。(课前悄悄告诉这名学生，让这名学生有心理准备。)

　2.（师故做生气状，训斥学生）你怎么回事？不知道把文具放好吗？(让这名学生配合老师真实地表现。)

　3.切入话题。

　 同学们，听了老师刚才的话，你有什么感受呢？那么，你们觉得老师应该怎样做更好呢？(让学生畅所欲言，谈出不同的观点。)

　4.老师接续表演向那位同学道歉：“×××同学，我不小心把你的铅笔盒碰掉了，真对不对!”表演后交待：这就是道歉。

　5.引导学生观察书上的插图，由书本再迁移到生活中，理解都在什么情况下需要向别人道歉。

　三、模拟生活，情境交流

　1.模拟生活。学生表演课前排练好的生活小品：播放《上学歌》，小明背着书包哼着歌儿蹦蹦跳跳上学去，迎面走来一个拄着双拐的脚上缠着绷带的受伤儿童小刚，小明忍不住哈哈大笑，走上前去就是一顿嘲笑，这一幕恰巧被老师看见，老师走上前去，委婉地批评了小明，小明不好意思地低下了头……

　2.情境交流。假如你就是小明，听了老师的话，你会怎么做，怎么说呢？（指名说一说）你打算怎么向小刚道歉呢？（指名说）

　 你觉得他说得怎样？假如是你，你又会怎样说呢？（指多名学生回答，并结合学生的回答，引导学生先把事情说清楚，说明白，再诚恳地向对方道歉。）

　3.根据学生的评价，教师相机提出并板书两个交际要求：

　 (1)把话说清楚，说明白； (2)态度要诚恳，对人要有礼貌。

　4.小明听了同学们的建议，知道自己该怎么做了吗？（引导台上的“小明“和“小刚”继续把小品演完。）四、联系生活，再现情境

　1.小明诚恳而有礼貌的道歉赢得了小刚的谅解，让我们把掌声送给这对文明的小伙伴吧!

　2.其实，在生活中，面对别人的道歉，并非所有的人都能像小刚那样宽容大度。回忆一下，生活中的你曾遇到过哪些不同的情况，在不同的情况下，你又是如何应对的呢？（多媒体课件出示书上的后三幅插图，并补充以下三种情境：小红做值日时，不小心把小军的作业本弄湿了；小凯和小阳在楼梯上奔跑互相撞倒，跌倒在地；小芳把小丽的橡皮借去弄丢了。）

　3.几个有代表性的小组到讲台前表演，并请其他同学分别从道歉者的言行和接受方的反应和态度等方面进行评价，提出自己不同的意见。

　4.引导学生遇到不同的情况要用不同的方法应对。（如，当对方说“没关系”，原谅了你的时候，你应该对对方的宽容与大度表示感谢；当对方说了些不好听的话或者提出了过分的要求时，你要心平气和地和对方讲道理，以一颗诚挚的心去说服他打动他，从而妥善地处理矛盾。）

　五、回归生活，真情告白

　1.日常生活中，我们时常会因自己的说话做事不小心而犯些错误，导致原本和谐的人际关系中夹杂了几分不和谐的音符。那么，如何才能让我们的生活更加快乐，更加和谐呢？此时的你最想说的是什么？

　2.学生自由表达。

　3.教师再一次向课前被碰掉文具的那位同学真诚道歉，为学生做表率。

　4.敞开心扉，真情告白。

　六、教师总结，提出希望

　 自己有过错的时候，能诚恳地向对方道歉；别人有过错时能以一颗宽容的心去接受别人的歉意；那么，我们的生活就会充满温馨，充满爱，快乐与幸福就会永远伴随着你、我、他。

　教学反思

　 在本节课的教学中我更加注重学生的实践能力和语言的表达。将“纸上谈兵”应用到实际中，推动文明礼仪活动达到高潮，凸显礼仪教育的实效性，让学生在生活中真正地学会“道歉”，学会与人交流、沟通，养成文明交流的习惯。

　 校本课程教案（3 3 ）

　年

　 月 课程名称 小学生文明礼仪 任教教师 班主任 教学班级 五年级 上课时间

　教学内容 小学生文明礼仪 —— 父母呼，应勿缓 教学目标 1. 能够正确流利的诵读原文，体会古文韵味，并理解原文的意思。

　2. 感受古人的孝敬，体会父母的艰辛，使学生懂得听话是孝的起点，还要会关心父母的生活细节，不要让父母对自己的生活、学习过分担心。

　3. 实践“导行”中提出的行为规范要求，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。

　教学过程 一、谈话导入 1.引入课题 俗话说：百善孝为先。孝道是中华民族传统美德，是做人的基本道德规范。今天老师要带着大家学习《弟子规新解》第二课“入则孝”的第一节，学着如何去孝敬父母！

　2.板书课题，齐读课题。

　二、初读原文，理解内容 （一）朗读正音 1．生借助拼音练习读原文，师来回巡视并指导。

　要求：读准每个字音，读通每个句子。

　2． 检查自读情况。（指名分行读）3、全班齐读。（注意读出三字一句，二句一韵的特点）

　4、男女生比赛读。（女生前三行，男生后三行）

　（二）理解原文意思 1、古人说得好：“读书百遍，其义自见。”请大家再次默读原文，对照译文理解原文意思。

　2、同桌合作，互相翻译。

　 3、交流汇报：你最喜欢的或是感触最深的句子。

　师重点指导：

　（1 父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。

　父母教，须敬听；父母责，须顺承。（2）出必告，反必面；居有常，业无变。

　想：如果你要外出或回家时，父母不在家中，你会用什么方式或方法做到“出必告，反必面”的要求呢？

　全班齐声诵读原文。

　三.明理导行，感悟全文.明理(大屏出示) 2.对照实际,说感受,(问:你平时做到了那几点?) 3.过渡:是啊, 正如刚上课时老师所说的那样------孝道是中华民族传统美德，是做人的基本道德规范,我们很多同学做的非常不错。下面我们一起看看古人是如何孝敬父母的? 4.欣赏《黄香温席》的故事，学会从小孝敬父母长辈。

　5.讲古人、今人孝敬父母的故事。

　6.看图片说体会。

　7. 导行(大屏出示,分组读) 四．复习巩固 1、指导感情朗读。

　（1）因为父母的付出，因为父母的关爱，我们在健康快乐地成长。

　请你带着对父母的爱和感激读一读这几句话。（齐读）

　（2）父母还是我们生活的老师，我们应该敬重他们。请再恭敬地读一读这几句话。（齐读）

　（3）父母更是我们一生的骄傲和荣幸，再让我们一起拍着手跟着音乐读一读。

　2、练习背诵。（视时间而定）

　（1）朗读接龙：师生朗读接龙；同桌朗读接龙；小组朗读接龙。

　（2）指导背诵。

　 （3）练习背诵。

　 （4）男女竞背。

　3、看译文，猜原文。

　（1）师示范：师说意思，生对句子。

　①

　父母叫你的时候，要立刻答应，不能迟缓。父母让你做事的时候要马上去做，不能拖延。（父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。）

　②生活中我们在那些时候也要注意应答他人的话呢？（老师呼，应勿缓。奶奶呼，应勿缓。同伴呼，应勿缓。长辈呼，应勿缓。）

　五．总结升华

　教学反思

　从《弟子规》入手引导学生学会孝敬父母，学会应答长辈、同伴的话，学生更容易接受这种文明礼仪的教育。

　 校本课程教案（4 4 ）

　年

　 月 课程名称 小学生文明礼仪教程 任教教师 班主任 教学班级 五年级 上课时间

　教学内容 电话礼仪 —— 应答 教学目标 1、学会电话礼仪规范，掌握电话沟通的礼仪和技巧。

　2、 通过不同角色的扮演，提高语言的应答能力，探讨良好的说话技巧。

　3、 通过语言的交流，建构人与人之间的相互和谐、尊重平等的互动模式。

　教学过程 （一）激发兴趣，进入情景 １、教师提问：现代人相隔两地远距离的沟通方式有哪些？（信件、电子邮件、电话）

　在这几种方式当中，最便捷的方式就应属电话了。使用电话也应遵循相应的礼貌规范，否则，就会给人们之间的沟通带来障碍，甚至引起不快。

　〈情境设计：打电话〉并向同学们提出问题：“此人打电话的毛病在哪？” ２、学生互动：自由评论，积极回答。

　３、教师总结：此人打电话最大的毛病就是废话太多，不但把后面等着打电话的人急得不得了，有时也就误了接听电话人的时间。虽然有点夸张的色彩，单现实生活中还真不乏有这样的人。你遇到过这种情况吗？你当时的感受如何？ ４、学生互动：仔细听讲，谈自身感受。

　﹙二﹚引入新课 打电话其实大有讲究，可以说是一门艺术，其中最重要的就是双方的交谈艺术，相应的电话应答技巧能帮助我们解决这种问题。这就是我们今天所学的主要内容。

　引出电话礼仪主题之一。﹙电话应答技巧）

　１、教师提问几个问题，学生口头回答。

　（１）

　电话铃声响起，接听者的第一句话？﹙喂，您好！﹚ （２）

　然后该怎样应答？﹙这里是……，请问您找谁？请问您有什么事吗？﹚ （３）

　假如要找的人不是你怎么办？﹙请等一下，请稍后﹚ （４）

　指定人不能立即接听电话怎么办？﹙他人不在，需要我帮您留言吗？他在忙，请您五分钟后再打来。﹚ 老师：如果出现以下情况，你该怎么办？ ﹙１﹚

　 对方打错——﹙对不起，您打错了，请问您拨的机号？﹚ ﹙２﹚

　 不能很快接听电话——﹙对不起，让您久等了。﹚

　 老师：电话铃响起２—３声接听最理想﹚ ﹙３﹚其他﹙由学生自由发挥，现实生活中，看到的，听到的，想到的﹚学生互动：仔细听讲，积极回答﹙必要时老师给予适当的引导、补充﹚ 老师：作为拨打电话的一方，应注意什么问题呢？我们一起来看看以下问题：

　﹙１﹚拨打电话的时间。﹙尽量不在早上７点以前或就餐时间或晚上１０：３０以后拨打电话﹚ ﹙２﹚准备好通话内容，尽量不说废话。﹙通话时间控制在３—５分钟内，尤其是公用电话尽量缩短通话时间﹚ ﹙３﹚问候语。﹙喂，您好！﹚ ﹙４﹚说明目的。﹙请问ⅹⅹ在吗？﹚ ３、 学生互动：

　﹙１﹚回答老师所提问题。

　﹙２﹚配合前面所述接听者的话，拨打者应有的反应。

　﹙三﹚小结

　 电话交谈应遵循的最基本的原则是什么呢？﹙互相尊重）

　 今天我们所讲的应答技巧，看似都是一些简单的语言，但真正运用起来，并不是很容易。我们必须多加练习，方能得体熟练运用，希望同学们在今后打电话的时候，注意自觉运用，给自己提供锻炼的空间，相信你一定能做得更好。

　﹙四﹚布置作业 请同学们从现在开始自觉使用电话礼貌用语并逐渐养成良好习惯。

　教学反思 这一教学内容切合学生的生活实际，孩子们很感兴趣，所学知识也能在生活实际中运用得到，所以整堂课学生的积极性很高。同学们还互相交流了很多自己在电话礼仪中的心得体会，学生收获很大。

　校本课程教案（5 5 ）

　年

　月 课程名称 小学生文明礼仪 任教教师 班主任 教学班级 五年级 上课时间

　教学内容 学会使用致歉语 教学目标 （一)认知方面：

　l、知道在不小心做错事时，要做到把事情说清楚，并真心认错，取得对方的原谅； 2、道歉时，能做到语言礼貌，态度诚恳。

　(二)情意方面：

　1、知道要勇于认错，知错能改； 2、学会宽容，能礼貌地接受别人的道歉。

　（三）行为方面：

　1、学会恰当地运用致歉语取得他人的原谅； 2、学会道歉时合理地运用非有声语言以提高道歉的质量。

　 教学过程 （一）创设情境，激趣导入 1、导入激趣 小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们带来一个小故事，题目叫《孤单的小熊》。

　春天来了，柳树长出了嫩芽，小草伸出了脑袋，鲜花儿张开了笑脸。森林里的小动物们都出来玩耍了。可是小熊却孤单一人在睡觉。看，他在梦中还想跟小伙伴们一块玩。可是，一觉醒来，身边一个人也没有。他多么难过啊，愁眉苦脸地走了。这时，云姐姐看见了，忙问：

　 “小熊小熊，你怎么啦?”

　“他们……他们……不跟我玩了!”

　“为什么呢?”

　“昨天，我到小鹿的花园，不小心把他们心爱的花苗给踩坏了。当时，我怕他们不理我，就偷偷地跑了。但是，被路过的小猴看见了。他们知道以后就都不跟我玩了。” 2、小朋友们，小熊把花苗踩坏了。你觉得他现在应该怎样做呀? 3、指名回答，相机板贴：道歉 4、小熊...

篇七：文明礼仪校本教材

供低年级使用

　 小学生文明礼仪教育课本

　 第 1 页 共 19 页

　目

　录

　 第一单元

　仪表与言谈礼仪 第一课

　行姿礼仪……………………………………… 第二课

　问候礼仪………………

　第二单元

　校园礼仪 第三课

　进出学校礼仪………………………………………

　 第四课

　升降国旗仪式礼仪…………………………………

　 第三单元

　家庭礼仪 第五课

　敬爱父母长辈礼仪……………………………… 第六课

　待客礼仪………………………………… 第四单元

　社会礼仪 第七课

　乘车礼仪…………………………

　 第八课

　购物礼仪………………………………………………

　 第 2 页 共 19 页 第一单元

　仪表与言谈礼仪 导语：小学生正处在身体发育的关键时期，挺拔俊美的身姿、整洁大方的仪容和良好的个人卫生习惯能够积极促进身心的健康成长，为拥有健康快乐的人生打下坚实的基础。

　我们不仅要学习行走的姿态礼仪，还要学习规范的语言礼仪，用最美的语言问候别人。

　第一课

　行姿礼仪

　正确行姿

　 正确的走路姿态不仅直接体现一个人的精神面貌，还能缓解走路带来的疲劳感，同时它也是一种最简单而有效的健身方式。所谓“行如风” ，是指走路时步态平稳、轻快、有节奏，犹如风行水上，轻盈而

　 第 3 页 共 19 页 稳重，给人以潇洒自然的动态美。

　规范要领：

　1、走路前，身体保持站姿的基本要领。

　2、行走迈步时，脚尖朝向正前方，脚跟先落地，脚掌紧跟着落地。

　3、将身体的重心放在前脚掌上，起步和落步时脚尖应都朝向正前方。

　4、走路时保持身体挻直，挺胸，收腹，腰部用力，但膝盖和脚踝应轻松自如，以免显得浑身僵硬。

　5、讲究步位。步位是指脚落地时应放的位置。对于男同学来说，走路时双脚交替迈出，应该走成两条等宽的直线，而女生穿裙装时则最好走成一条直线。

　6、讲究步度。步度是指行走时，两脚之间的距离。步度的一般标准是一脚迈出落地后，脚跟与另一只脚的脚尖距离等于自己的脚长。脚长是指穿了鞋子的脚的长度，而非赤脚。步度的标准因人而异，这与一个人的身材以及穿什么衣服、什么鞋都有关系。

　7、讲究步韵。步韵是指走路的韵律和节奏。走路时，膝盖和脚踝都要富于弹性，而双肓要放松，两臂在身体两侧随步伐节奏自然地前后摆动，摆动的幅度约为 45 度；呼吸要配合步伐做到均匀而有节奏，使自己走在一定的韵律当中。走路的速度适中，不要过快或过慢。男同学应表现出矫健稳重的阳刚之美，女同学展现出轻盈优柔的娴雅之美。

　礼仪 ABC：

　 第 4 页 共 19 页 A 走路的姿态根据性别不同有不同的标准和要求，一般来讲，男生最好步子迈得大一些，女生最好走小步，轻而快，尤其是穿裙子的时候更该如此。

　B 无论男女，走路时应避免“X” “O”形腿，并抬头挺胸，步履轻盈，目光前视。

　C 走路时全身摆动的姿态应该切调，不要向一侧歪倒，更不要扭扭捏捏。

　D 走路时不要过分关注自己的步伐，而应将注意力转移到普通事情上，以免看起来太过紧张，或者如同测量。

　E 整体上看起来走路应有轻松自然、蒲洒有节律的效果，而非僵硬做作。

　F 不要在行走时打闹、吃东西。

　 G 走路时不要把手插在兜里或交叉放在胸前，也不可背着手走路。与他人一同走路时，不要勾肩搭背，不要大声嬉戏打闹。这样既不文雅也不安全。

　 第 5 页 共 19 页 第二课

　问候礼仪

　见面问候礼仪：

　 见面问候是我们向他人表示尊重的一种方式。见面问候虽然只是打招呼、寒喧或是简单的三言两语，却代表着我们对他人的尊重。

　而在向他人问候时我们需要注意以下几个方面：

　问候内容分为两种，分别适用不同场合：

　 直接式：

　 所谓直接式问候，就是直接以问好作为问候的主要内容。它适用于正式的交往场合，特别是在初次接触的陌生商务及社交场合，如：“您好”、“大家好”、“早上好”等。

　 间接式：

　所谓间接式问候，就是以某些约定俗语成的问候语，或者在当时条件下可以引起的话题，主要适用于非正式、熟人之间的交往。比如：

　 第 6 页 共 19 页 “最近过得怎样”、“忙什么呢”、“您去哪里”等，来替代直接式问好。

　 问候是敬意的一种表现，态度上一定要注意：

　主动：向她人问候时，要积极、主动。那同样当别人首先问候自己之后，要立即予以回应，千万不要摆出一幅高不可攀的样子。

　 热情：向她人问候时，要表现得热情、友好、真诚。毫无表情，或者拉长苦瓜脸表情冷漠的问候不如不问候。

　 大方：向她人问候时，主动、热情的态度，必须表现得大方。矫揉造作、神态夸张，或者扭扭捏捏，反而会给人留下虚情假意的坏印象。而且一定要专注。问候的时候，要面含笑意，与她人有正面的视觉交流，以做到眼到、口到、意到。不要在问候对方的时候，目光游离、东张西望，这样会让对方不知所措。

　 问候的次序：

　在正式场合，问候一定要讲究次序。

　 一对一的问候：一对一，两人之间的问候，通常是“位低者先问候”。即身份较低者或年轻者首先问候身份较高者或年长者。

　 一对多的问候：如果同时遇到多人，特别在正式会面的时候。这时既可以笼统地加以问候，比如说“大家好”；也可以逐个加以问候。当一个人逐一问候多人时，既可以由“尊”而“卑”、由“长”而“幼”地依次而行，也可以由“近”而“远”依次而行。

　电话问候

　 第 7 页 共 19 页 一、不同时间可以用不同的问候语。问候语除了普遍的“你好”之外，还可以因时、因人、因地而变。早上 10 点以前，可以问声早安，10 点到 12 点问声上午好，12 点到 14 点问声中午好，14 点到 18 点问声下午好，晚上 18 点到 21 点问声晚上好。21 点以后，如果没有急事，就不要再给对方打电话，以免影响他人休息。

　二、问候可以因对象不同而不同。如果是跟家里人、同事或者熟悉的朋友打电话，可以不用拘泥于一板一眼的“你好”，而可以用多种方式来问候。比如给熟悉的朋友家里打电话，如果是朋友母亲接的，自己与朋友母亲也很熟，那就可以说“大妈，小雨在吗？”一声“大妈”称呼，比“你好”更加自然温馨。

　三、问候要先通报自己的姓名。给人打电话说完“你好”之后应该马上通报自己的姓名。如果马上接着说正事，对方会一时反应不过来，

　或许还会给对方造成困扰。对方可能不好意思问“你是哪位？”因为如果听不出特别熟悉的人的声音，也会让接电话者不舒服。尤其是上级给下级打电话，更要先通报姓名。

　四、问候要注意语气、声调。电话交流时，双方都看不到对方的表情，唯一交流的途径是听觉。因此问候时首先要语气适当、声调适

　 第 8 页 共 19 页 度、咬字清晰，更不要说方言。过快过慢、大声或者有气无力的问候，都会让对方产生不良感觉，从而影响整个电话交流的效果。

　第二单元

　校园礼仪 导语：同学们，从我们上学的那一天起，紧张有序而又丰富多彩的不校生活就开始了。我们应该具有怎样的言行举止才能适合校园生活的要求，使自己成为一名合格的小学生呢？让我们来学习校园礼仪吧。

　第三课

　进出学校礼仪

　进出学校的礼仪 1、每天上学首先要注重仪表，穿戴整齐，佩戴好红领巾，准备好学习用具，这既是对自己的负责，也是对老师和同学的尊午。出门时要向家长说“再见” ！中上遇到同学要打招呼相互问好。穿校服要肿持整洁，穿着要端正妥贴。没有校服，服饰也要朴素大方。夏天不能穿背心、拖鞋进校；骑自行车的同学进校门前要主动下车。

　 第 9 页 共 19 页 2、踏进校门，是我们每天投入学习的开始，因此要保持情绪高昂、奋发进取的精神状态。进校时要严守纪律，不揽腰搭肩，不互相追逐打闹、高声喧哗，不边走边吃，要向值勤的学生示意，轻快自然地进入校园。

　3、进出校门要佩戴校徽、红领巾。校徽是学校的标志，要坚持佩戴。佩戴校徽是热爱学校的具体表现，既能提高自身的荣誉感和责任感，督促自已养成尊纪守法的习惯，也方便学校的保卫执勤人员搞好检查，有利于维持学校的正常秩序。如因特殊原因未能佩戴，应主动向门卫和值勤同学说明，以求谅解，经批准后再进校门。

　4、在不校里见到老师要主动问候，特别是每天第一次见到老师时，要面带微笑一边问“老师，您早！” “老师，您好！”一边恭恭敬敬地行鞠躬礼或行队礼，以表示对老师的尊敬。

　5、遵守门卫值周生制度。学校门卫和执勤人员的职责是：加强学校保卫工作，防止外人或坏人进入学校干扰或破坏学校的正常秩序；负责检查学生的仪容，以维护学校的校风校纪。因此，每个同学都必须虚心接受门卫与值日同学的检查与督促。

　6、如果自己的举止不符合校规，受到门卫或值日同学的批评时，态度应虚心诚恳，不可抵制批评，甚至作出粗暴的反应或其他不良表现。一些学校除设有门卫外，还安排是一些同学轮流值勤。值勤同学的职责，主要是配合、协助门卫人员，维护学校秩序，对违反校规校纪的同学进行批评帮助，督促其改正。

　7、放学回家遵守路队纪律，应向老师鞠躬致敬并主动说“老师。

　 第 10 页 共 19 页 再见！”对同学也要道声“再见” 。

　第四课

　升降国旗仪式礼仪

　升降国旗仪式礼仪 1.参加升国旗仪式，队列要整齐，仪表要规范，仪态要庄重，穿着要干净，脱帽肃立。所有的人都要保持安静，切忌喧哗、走动、嬉闹、东张西望、心不在焉。

　2.在整个升国旗仪式过程中全体师生都要保持肃立的姿态，并行注目礼或少先队礼。全体师生和旗手、护旗手要树立起崇高的使命感和光荣感，神态严肃庄重。唱国歌要有激情，曲调准确，声音洪亮。行路恰逢升旗奏国歌要立即停止走路，严肃立正，等待升旗仪式完毕后，方可继续行走。

　 第 11 页 共 19 页 3.降旗时，所有经过现场的师生员工都应面对国旗，自觉肃立，待降旗完毕时，方可自由行动。旗手和护旗手在降旗时态度要严肃、认真、恭敬，降旗后将旗叠好，放到专门的保管处，小心珍藏，这意味着对祖国的衷心爱戴。

　4.要爱护国旗，由于长期日晒、风吹、雨淋，国旗严重褪色和破碎损坏的要及时更换。

　第三单元

　家庭礼仪

　 第 12 页 共 19 页 导语：父母给了我们生命，父母以他们的慈爱和辛劳，养育我们一天天长大。孝敬父母是中华民族的传统美德。从小懂得孝敬父母，关爱长辈，不仅培养了自己的良好品德，还给我们的家庭生活带来了幸福和欢乐。

　待客礼仪也是家庭礼仪的重要方面，体现在家庭生活中的一个个细节中，同学们也要边体会边学习。

　第五课

　敬爱父母长辈礼仪 敬爱父母老人礼仪

　 1.体会父母为养育自己付出的辛劳，尊敬父母，对父母、爷爷奶奶等长辈要称“您” 。虚心听取父母的教导。

　2.对父母等长辈早起问候，睡前间安，进门问好，离家或回家要与父母等长辈打招呼。

　3.当父母房间关着门时，进父母房间要先敲门。

　 第 13 页 共 19 页

　4.见父母出门或回家时，主动打招呼，出门递上要带的物品，进门接过所带东西或递过拖鞋，送上一句问候。

　5.除自己的事自己做外，尽量帮父母做力所能及的家务。为父母分忧解难。

　6.记住父母生日，以让父母高兴的方式表达自己的祝福。父母生病时应尽心照料。

　7.吃穿娱乐要懂得礼让父母。珍爱、保护父母喜爱的物品。

　8.经常把自己的学习情况告诉父母，不任性，不和父母斗嘴，有不同看法要主动和父母沟通。

　9.关心、尊重祖辈亲人，经常和他们说说话儿，帮助他们做一些力所能及的事情，给他们增添欢乐。

　小资料 古人敬老的几个标志

　周代的“养老礼制”中记载:古人 50 岁可以称老，50 岁以上的老人都吃细粮，60 岁以上的人常备肉食，70 岁每餐都有细粮肉食，80岁顿顿有美味佳希……古代还有专门供老人乘的车，叫“安车” 。它是一种小车，行走缓慢，车轮是用蒲草包起来的，以减少震动。古人70 岁可以授予玉杖。所以，“安车” 、“ 蒲轮” 、“ 玉杖”成了古人敬老的几个标志。

　 第六课

　待客礼仪

　 第 14 页 共 19 页

　待客，是指邀请客人到自己家中做客，一般分为迎客、敬茶、宴请、送客等基本环节

　1.如果事先知道有客人来访，要提前打扫门庭，备好茶具并洗干净。也可根据自己的家庭条件，准备好饮料、水果、糖、咖啡等等。客人在约定时间到来，应提前出门迎接。

　2.迎接客人要着装得体，称呼得当。客人进屋后，要主动接过客人的衣帽，请客人落座，客人和长辈人座后，自己可挨着家长坐下，位置不能挡住大人的视线。和客人谈话要有礼貌，不抢话。如大人之间要谈话，可有礼貌地离开。

　3.倒茶时，要将杯拿离茶桌，以免倒在桌上或滴在客人衣服上。茶水倒人杯中三分之二为佳。双手给客人端茶。对有杯耳的杯子，通常是用一只手抓住杯耳，另一只手托住杯底，把茶水送给客人，随之说声“请您用茶”或“请喝茶” 。切忌用手指捏住杯口边缘往客人面前送，这样敬茶既不卫生，也不礼貌。

　4.请客人吃水果，应预备一种以上的果品，这样能够让客人有选择余地。水果应洗净装入水果盘内端到桌子上。请客人吃梨、苹果等不要整个递给吃，应先用水果刀切成四或六

　 第 15 页 共 19 页 瓣，去皮、核后，放在水果盘让客人用竹签或水果叉叉着吃。橙子用刀切成块吃，西瓜、哈密瓜、菠萝等通常去皮切块装盘，擦手毛巾或餐巾纸应提前准备好。

　5.家庭宴请客人，要随家长一起请客人先人座。要主动热情地请客人进食，注意礼让，不抢先取食。散席后，当父母与客人谈话时，不要随意插话。如有小客人，要热情招呼，找出玩具陪他玩耍，拿出图书与他分享。

　6.自己的同学、朋友来家，要先将客人介绍给自己的家长，不要招呼家长前来待客，如果家长送糖果等表示欢迎，客人致谢，自己也应致谢。如果家长有事忙着，要向客人说明，领客人到不妨碍家长的房间里去招待。...

篇八：文明礼仪校本教材

本教材 文明礼仪

　 第一单元

　 小学生文明礼仪 第一课

　关于礼仪

　 细心观察就会发现，校园里破坏公物的现象比比皆是：有同学为求近路而不惜践踏草坪；踢球时不小心打碎了教室的门窗；户外运动中弄坏了校园里的公共桌椅、栏杆和垃圾桶；课桌椅上经常会看见各式各样的涂鸦……你有没有想过，不论是有意还是无意，这些行为都对公物造成了损坏，也给其他同学的学习和生活带来了不必要的麻烦，还会增加学校对公物的维修费用，这可是一笔不小的开支。每当看到这些不文明行为，你也许会皱着眉头嘟囔一句：缺德！是的，这些人所缺少的正是“公德心”，不讲社会公德，不遵规守纪。他们从来也不曾意识到原来自己也是这些公物的“主人”，不知道公物是大家公用的物品，每一个人都有爱护公物的义务。

　 “人无德不立，国无德不兴”。公民道德的好坏，体现着一个民族的精神状态，影响着一个民族事业的兴衰。一个人的言行，往往表现出个人素质的高低，进而影响整个集体的总体素质状况。一个公民是否爱护公共设施，从小处讲可以反映出一个人道德素质的高低，一个学校校风的好坏；从大处讲也反映了一个国家文明程度及民族素质的高低。我国颁布的《公民道德建设实施纲要》中提出了“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”为主要内容的社会公德。作为中华人民共和国公民，我们都应该按这个要求规范自己的行为。

　古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”其实爱护公物做起来也很简单，只要拥有一颗公德之心，处处遵守学校的各项规章制度，就能保证公共设施的完好无损与正常使用。

　 1、 爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。

　 2、 讲文明，重礼仪。

　 3、 讲文明语，做文明事，当文明人。

　 4、 微笑是打开心锁的钥匙。

　 5、 文明礼仪，从我做起。

　 6、 不学礼，无以立。

　7、 礼仪、礼节、礼貌、文明、文雅、文化。

　 8、 礼仪是一种文明规范，礼仪是一种素质修养。

　 9、 礼仪体现的细节，细节展现的是素质。

　 10、别给我雪白的衣服涂上颜色。

　什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。所以我们作为具有 5000 年文明史的“礼仪之邦”-----中国，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。

　 在一个国家中，个人是主体。对于个人来说什么最重要呢？我想首先应该是具备文明素质，只有当每一个人都具备了文明素质，那么这个国家的整体素质才能提高。

　 在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我

　们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。

　 要养成良好的文明习惯，做文明的小学生。那么请我们每一个人管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴；管住我们的脚，不践踏草坪。我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园。试想假如全国每一个校园都共同创建文明校园，那么我们民族的整体素质将大大提高，国家的综合实力将会大大加强，祖国的未来一定是繁荣昌盛、灿烂辉煌！

　 我国是有着五千年悠久历史的文明古国，它不但形成了灿烂的文化，而且还拥有许多优秀的传统美德。中国的历史可以说是一部礼仪的历史。在儒家学说中，礼为天下先，强调以礼治国、以礼治家。从古至今，涌现出不少文明礼仪、素养极高的人，像孔融、周恩来等。随着市场经济的发展，社会的进步，人们更需要文明礼仪来树立良好的社会形象。在当今迎奥运，开展讲文明礼仪的宣传活动中，应该继承和弘扬传统文化，养成文明礼仪规范，争做文明的北京市民，建立一种全新的社会风尚。

　礼仪就是礼节和仪式，它有三大要素：语言、行为表情、服饰器物。一般地说，任何重大典礼活动都需要同时具备这三种要素才能完成。礼仪的分类很多，可以分为个人礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、商务礼仪等，还有外事礼仪、习俗礼仪、礼仪文书等等。

　礼仪从个人修养的角度来看，可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。

　从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术，一种交际方式或交际方法。是人际交 往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。

　在我们的日常生活、工作、学习中，每个人的言谈举止都体现出他的行为是否文明，是否合乎礼仪。讲得轻一点，人们之间在相互交往中，特别是在与外国人交往中，如果不注意文明礼仪，会被人家耻笑。讲得重一点，不同民族之间，如果不互相尊重（各自的风俗习惯或礼仪），有可能会挑起民族仇恨和争斗。

　 礼仪的主要功能，从个人的角度来看，一是有助于提高人们的自身修养；二是有

　助于美化自身、美化 生活；有助于促进人们的社会交往，改善人们的人际关系；还有助于净化社会风气。

　礼仪是要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。法律、制度属于社会规范的底线，虽然重要，但它们毕竟只是社会的一些最基本、最重要的规范，而无法包含社会生活的方方面面。比如法律规定，盗窃价值超过一定数额时要追究刑事责任，当达不到追究刑事责任的数额时，则可依据治安管理条例的规定予以治安处罚。但是，如果治安处罚的条件也够不上，比如偷了别人的一件衣服怎么办？如果社会的所有成员都会小偷小摸，这个社会将是一个怎样的社会？然而，法律却管不了偷鸡摸狗之类事。怎么办？这就要依靠道德来规范。事实上，不偷不窃这既是道德的要求，同时也属于礼仪的要求。因为，小偷小摸行为显然不属于礼貌行为。小偷小摸如此，其他方面何尝不是如此。所以，没有规矩固然不成方圆，没有礼仪同样不成方圆。

　从礼仪的现实条件来看，我们必须学习礼仪知识。讲礼仪是有条件的。首先，礼仪需要一定的物质基础。就是我们平时所提倡的一些基本礼仪也不例外。如不随地吐痰需要纸巾、污物桶的物质基础；不随地大小便需要完善公共厕所设施。所以，讲礼仪要切合实际，礼仪过于繁琐或超前会成为负担。有钱人参加晚会固然可以穿晚装、礼服，但农民上山砍柴穿西装就没必要了。其次，礼仪具有鲜明的地域性。在多数国家，朋友见面时握握手是礼仪，但到了中东，异性之间随便握手弄不好是要受惩罚的。又如，在西方国家，朋友相见互相拥抱非常正常，但在我国，如果普通的异性朋友之间动不动就拥抱，就会受到人家的耻笑，甚至被对方认为是性骚扰。同样是在国内，在街上随地吐痰是不文明、不礼貌的表现，但农民在田间耕作时，如果也要求吐痰入盂则会成为笑谈。所以，讲礼仪要符合国情，不能照搬照抄，要实事求是。

　 礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在"敬人、自律、适度、真诚"的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。

　倡导文明的社会礼仪。结合社会公德教育，大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵守社会公共秩序等为主要内容的文明礼仪理念。进入车站、公园、社区等地，通过发放宣传资料，制止不文明现象。针对当前公共生活领域中的突出问题，大力宣传文明上网、文明就餐、文明驾车、文明乘车、爱护公物、保护环境等礼仪，着重纠正违章行使、违章停车、乱扔垃圾、随地吐痰、破坏绿化、损坏公物等不文明行为，引导人们做一个懂礼仪规矩、讲文明语言、守公共秩序的好公民，努力形成共同崇尚文明礼仪的社会氛围，营造和谐的社会环境。大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务热情为主要内容的职业礼仪规范，以良好的服务态度、服务质量以及规范的仪态、语言，为服务对象提供优质的服务。

　礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、

　自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。

　让我们积极行动起来，学习礼仪知识，促进礼仪习惯养成，从我做起，从身边小事做起，着力塑造创新、诚信、包容、开放、文明的北京人的良好形象，树立讲文明懂礼仪的社会风尚，加快国际化城市建设做出自己的努力！

　 第二课

　 名人礼仪故事

　张良拜师

　 张良（？—前 186 年），是西汉高祖刘邦的军师，他的祖先是韩国人。在秦灭韩后，张良立志为韩国报仇。有一次，因刺杀秦始皇未遂，受到追捕而避居到下邳。张良在下邳闲暇无事。有一天他到下邳桥上散步，碰到一个老人，穿着粗布短衣，走到张良旁边，故意把他的鞋子掉到桥下。然后回过头来冲着张良说：“孩子！下桥去给我把鞋子拾上来！”张良听了一愣，很想打他一下，但一看他是个老人，就强忍着怒气，到桥下把鞋拾了上来。那老人竟又命令说：“把鞋子给我穿上！”张良一想，既然已经给他拾来了鞋子，不如就给他穿上吧，于是就跪在地上给他穿鞋。那老人把脚伸着，让张良给他穿好后，就笑嘻嘻地走了。张良一直用惊奇的目光注视着他的去向。那老人走了里把路，又折回身来，对张良说：“你这个孩子是能培养成才的。五天以后的早上，天一亮，就到这里来同我会面！”张良跪下来说：“是。”第五天天刚亮，张良到了下邳桥上。不料那老人已经等在那里了，见了张良就生气地说：“和老人约会，怎么迟到了？以后的第五天早上再来相会！”说完就离去了。到第五天早上，鸡一叫，张良就赶去，可是那老人又等在那里了，见了张良又生气地说：“怎么又掉在我后面了？过了五天再早点来！”说完又走了。到第五天，张良没到半夜就赶到桥上，等了好久，那老人也来了，他高兴地说：“这样才好。”然后他拿出一本书来，指着说道：“认真研读这本书，就能做帝王的老师了！过十年，天下形势有变，你就会发迹了。以后 13 年，你就会在济北郡谷城山下看到我——那儿有块黄石就是我了。”老人说完就走了。早上天亮时，张良拿出那本书来一看，原来是《太公兵法》（辅佐周武王伐纣的姜太公的兵书）！张良十分珍爱它，经常熟读，反复地学习、研究。

　 10 年过去了，陈胜等人起兵反秦，张良也聚集了 100 多人响应。沛公刘邦率领了几千人马，在下邳的西面攻占了一些地方，张良就归附于他，成为他的部属。从此张良根据《太公兵法》经常向沛公献计献策，沛公认为很好，常常采用他的计谋，后来成了刘邦运筹帷幄，决胜千里的军师。刘邦称帝后，封他为留侯。

　 张良始终不忘那个给他《太公兵法》的老人。13 年后，他随从刘邦经过济北时，果然在谷城山下看见有块黄石，并把它取回，称之为“黄石公”，作为珍宝供奉起来，按时祭祀。张良死后，家属把这块黄石和他葬在一起。

　周总理的朴素生活

　周恩来总理居住在中南海西花厅，过着俭朴的生活。这从他居住的房屋及院落都可以看得出来。自他住进来以后，不许装修与翻新房屋及庭院。60 年代初，周恩来身边工作人员乘总理出国访问的机会，为了保护与加固建筑物，他们抢时间只搞了点简单的内装修，更换了窗帘、洗脸池与浴缸。周恩来回国见了十分生气，将他们狠狠地批评了一顿。事后，他语重心长地对身边人员说："我身为总理，带一个好头，影响一大片；带一个坏头，也影响一大片。所以，我必须严格要求自己……你们花那么多钱...

篇九：文明礼仪校本教材

）

　在下楼梯的时候， 小明不小心踩了另一位同学一脚， 小明没有任何礼貌表示， 这时， 对方火冒三丈， 接连踩了小明几脚， 二人顿时大打出手。

　（二）：

　在下楼梯时， 小芳不小心踩了另一位同学一脚， 这时小芳立即道歉说：

　“对不起， 实在是不好意思， 我不是故意的！

　”这时另一位同学面带笑容地说：

　“没关系”。

　请同学们对比场景一、 二谈一下自身的感受？

　带给别人一个微笑， 别人给你快乐无限。

　带给别人一个温暖， 别人给你灿烂心情。

　带给别人一片真诚， 别人给你深深思念。

　送给别人一份谦让， 别人给你敬重万千。

　……

　 你给别人一个微笑， 别人给你一个春天。

　你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。

　同样的一件小事， 出现两种截然不同的结果， 其中就是宽容的力量。

　同学们， 我们共同生活在校园这个大家庭中， 和谐相处， 互相谦让， 学会文明礼仪， 化干戈为玉帛。

　 齐桓公不记恨管仲曾经险些射死自 己的一箭之仇， 任其为相， 终于成为一代霸主。

　刘邦重用 私节有亏的陈平、 地位卑微的韩信等能人异士， 开创了 大汉王朝。

　曹操在官渡之战打败袁绍后， 从袁绍遗下的图书中捡出书信一束， 全是自 己军中之人与袁绍暗通之书。

　左右都劝曹操按信逐一点名杀之， 以解不忠之恨。

　可曹操却说， 当时袁绍之强大， 连自 己都觉得不能自 保， 何况他人乎？ 对这些书信连看也不看就命人将其全部烧毁， 不予追究。

　曹操的宽宏大量， 使得这些曾有过异心的人感恩戴德，以死相报。

　在此前的历史上， 刘秀未得天下之前， 也有过类似的非常之举。

　相反地， 目 光短浅、 心胸狭窄的董卓， 被王允的美人计弄得与自己的义子吕布反目 成仇， 断送了 自 己的前程和性命。

　刚愎自 用 的楚霸王项羽连一个忠言逆耳的范增都容不下， 结果变成孤家寡人， 被逼自刎乌江。

　 问题出在哪

　做客时， 举止稳重， 使用礼貌动作， 克服“冒失”的行为；做到仪表服饰整洁、 大方，符合自 己身 份； 态度有礼、有节、 大方， 不要扭捏.

　礼仪——不是表面， 是细节。

　尊重——不是忍让， 是双赢。

　 与他人交谈要诚恳、大方、 朴实、 文雅，做到语言准确、 亲切，口 语流畅， 使用礼貌用语。

　邻里来往， 讲究礼节。邻居生病， 主动问候； 邻居有困难， 主动帮助， 与邻里产生矛盾， 主动调节；不打听邻居私事， 不介入是非之争。

　 掌握说话分寸，根据场合选择适当话题， 不打听别人的隐私， 不说无根据的话。

　 利益，是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。——爱默生

　不学礼，无以立。——孔子 凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。——《晏子春秋》 在宴席上最让人开胃的就是主人的礼节。——莎士比亚 无礼是无知的私生子。——巴特勒

　有一个青年男士抱着孩子上了 公共汽车， 没人给让座， 一位老先生不落忍站起来给这个男青年让座， 慌忙之中男青年踩了老者的脚， 痛得老者哎呀直叫， 男青年一屁股坐下， 一句话都没说。

　乘客中一位中年人看不过去了， 指责男青年不懂礼貌， 男青年理直气壮地回答：

　“给抱小孩让座是应该的。

　”乘客对这个不懂礼貌的年轻人纷纷指责， 老先生岁数这么大， 给你让座， 你踩了人家脚既不道歉， 又不说声谢谢， 怎么能这样呢！

　男青年不服气， 大声与众人争吵， 让座的老先生出面劝架， 让双方都少说两句， 为这件事争吵没有意思。

　这位老先生年岁大， 却为抱小孩的年轻人让座， 脚又被踩， 应该说老者有理， 但老者是得理让人， 品质可贵， 值得提倡。

　一个人走进酒店要了 酒菜, 吃完摸摸口 袋发现忘带钱了 , 便对老板说“店家今日 忘带钱了 ， 改日 送来” 店老板连声“不碍事， 不碍事”并恭敬地把他送出了 门。

　这个过程被一个无赖给看见了 ， 他也进了 饭店要了 酒菜， 吃完后摸了 一下口 袋对店老板说“店家今日 忘带钱了 ， 改日 送来”。

　谁知店老板脸色一变， 揪住他， 非剥他的衣服不可。

　无赖不服说：

　“为什么刚才那人可以记帐， 我就不行？ ”

　店家说：

　“人家吃饭， 筷子在桌子上找齐， 喝酒一盅盅地筛， 斯斯文文， 吃罢掏出手绢揩嘴， 是个有德行的人， 岂能赖我几个钱， 你呢？ 筷子在胸前找齐， 狼吞虎咽， 吃上瘾来， 脚踏上条凳， 端起酒壶直往嘴里灌， 吃罢用袖子揩嘴， 分明是个居无定室， 食无定餐的无赖之徒， 我岂能饶你！”

　一席话， 说得无赖哑口 无言， 只得留下外衣， 狼狈而去。

　读到这里， 你也许会哑然失笑。

　笑过之后，

　你是不是从故事中可以得到一些启示 酒店老板 与无赖

　1、 社交礼仪是道德的外在表现形式， 是一个人人格的具体反映。

　学社交礼仪能帮助个人修身养性、 完善自我， 拥有端庄的仪表， 优雅的举止和良好的气质.

　2、 社交礼仪是一种秩序， 是社会确定的人们应当共同遵守的行为规范和思想道德规范。

　学习社交礼仪能帮助人们约束自我， 尊重他人， 从而自觉地表现出良好的社会公德。

　 3、 社交礼仪是一种社会润滑剂。

　学社交礼仪能帮助人们巧妙地、 艺术地处理各种关系， 减少冲突， 避免磨擦， 成为受欢迎的人， 从而提高生活、 学习的效率和质量。

　学习社交礼仪的意义

　一个社会的公共文明水平， 可以折射出一个社会一个国家的文明程度， 一个人如果不遵守社会文明， 小的会影响自身形象， 大的会影响国家声誉。

　在清朝的时候， 大臣李鸿章出使俄国，在一公开场合， 恶习发作， 随地吐了一口痰， 被外国记者大加渲染、嘲弄， 丢尽了中国人的脸。

　这是一个不遵守社会文明的历史教训。

　公共文明是社会意识的一种体现， 而公共文明又建立在个人的道德修养水平之上。

　试想一下， 如果有人不注重自身的文明修养， 他会有良好的公共文明吗？ 不会！

　个人文明礼仪是根、 是本。

　人要有良好的公共文明必须先从自身做起， 从身边做起。

　所以鲁迅先生说：

　“中国欲存争于天下， 其首在立人， 人立而后凡事举。

　”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养， 人的文明修养并不是与生俱来的， 而是靠后天不断完善的。

　要完善个人修养， 首先要致力于读书求学， 完善自身的认知水平； 认知到达一定水平， 就有了明辨是非的能力； 有了分辨是非善恶的能力， 就要端正自身的心态， 不违背自己的良知， 努力使自己的一言一行都符合道德的标准， 自己的修养便得到完善。

　这就是古人所说的：

　格物、 致知、 诚意、 正心、 修身。

　 相相 相 关 关 关 链链链 接接接

　小品、 讲故事、 知识竞答、 讨论交流、 集体签名等

　1、 召集班委讨论、 决定活动程序，

　 2、 同学们收集社交文明礼仪知识。

　3、 准备知识问答的题目 。

　4、 制作《文明礼仪公约》 等。

　。

　 1、 主持人开场白 男：

　我们中华民族素有“礼仪之邦” 的美称， 她有五千年悠久的历史。

　女：

　她不但创造了 灿烂的文化， 而且也形成了古老民族的传统美德。

　男：

　在新世纪的今天， 我们应该弘扬优良的民族传统。

　女：

　从小学礼仪， 懂礼仪， 做一个讲文明、 懂礼貌的中学生。

　男：

　首先我们来看一个小品， 你们边看边思考：

　他们存在那些不文明的行为和语言?

　活动目的

　通过本次活动使同学们意识到社交文明礼仪的重要性, 并在生活与学习中不断学习应用和改进, 做一个表里一致, 内秀外美的文明中学生。

　 2、 小品展示（播放幻灯片）

　3、 小组讨论：

　小品中出现了哪些不文明的现象？ 应该如何改正？

　 【小组展开讨论 3 分钟】

　4、 文明人自测 男：

　刚才那个小品中的故事， 可能在我们的生活内时刻在发生着， 那同学们你们到底是不是一个文明人呢， 接下来， 我们来做一个文明人自测题。

　请大家，拿出纸和笔来， 把你们选择的答案记录下来。

　女：

　通过自测， 同学们都了解自己的文明程度了 吧。

　我相信， 我们大多数人都是文明人， 但是我们身边还是存在很多不文明的现象和不文明的人， 接下来，我们集思广益， 以小组为单位来说一说身边的不文明行为， 然后小组竞答， 并记录积分（每找出一种， 记一分）

　 5、 演技大比拼：

　你该怎么做？

　 女：

　看了小品后， 我们每个人都有自己不同的感受， 但是， 有一点我们都知道， 就是这个小品中出现了 许多不文明的现象。

　现在， 我们以小组为单位， 找出小品中出现的不文明现象， 找到一点，我们给这个小组加一分。

　1. 你是领导早读的同学， 每天总会早早的来到学校。

　今天， 你也像往常一样来到教室， 发现老师还没来， 可是， 居然有 2 个同学在过道上追逐打闹。

　看到这一切， 你应该怎么说， 怎么做呢？

　2. 今天早晨， 你起床时， 发现头痛极了 ， 嗓子也十分干哑。

　爸爸摸摸你的头，发现你发高烧了， 必须到医院去， 于是， 你想打电话给老师请假半天， 该怎么说呢？

　3. 郑老师在上课时发现， 需要用到小刀， 而小刀是 2 班的班主任吴老师的，她正在办公室里改作业。

　于是郑老师请你去借， 你来到了办公室门口， 该怎么说，怎么做呢？

　4、 今天， 你要到新华书店去买一本叫《十万个为什么》 的书。

　可是你刚走进书店大门——哇！

　书店一共有 4 层， 真大呀， 该怎么办才好呢？

　6、 学唱社交礼仪小歌谣

　 有礼节， 互尊重， 礼貌待人好品行。

　 "您好"、 "谢谢" 文明语言通情理。

　 坐立走， 要端庄， 举止文明有修养。

　 常洗澡， 勤换衣， 仪表文明好风纪。

　 同学间， 邻里情， 民族习惯要尊重。

　 见外宾， 要大方， 彬彬有礼树形象。

　 重礼节， 讲礼仪， 社会生活铺路基。

　7、 全体宣誓 这节课， 我们懂得了要成为一名文明的中学生， 最后， 我们要表明自己的决心， 请全体起立， 我们一起来宣誓：

　向不文明的现象宣战， 争做文明学生，共创文明！

　我们要做到：

　自尊自爱， 注重仪表；

　真诚友善， 礼貌待人；

　尊规守纪， 勤奋学习；

　勤俭节约， 孝敬父母；

　遵守公德， 严于律己。

篇十：文明礼仪校本教材

《文明礼仪》 校本教材 第一单元 仪表礼仪 仪表是指人的外表它包括人的容貌姿态举止服饰和个人卫生等方面仪表是一个人内在修养和精神外貌的外在表现仪表美既是一个人自尊自信的表现同时在一定程度上也体现出对他人对社会的的尊重反映出良好的精神状态和文明程度 小学生正处在身体发育的关键时期挺拔俊美的身姿整洁大方的仪容和良好的个人卫生习惯能够积极促进身心的健康成长为拥有健康快乐的人生打下坚实的基础因此认真学习礼仪规范养成良好的礼仪习惯十分重要 本单元重点学习的礼仪规范有站姿礼仪坐姿礼仪行姿礼仪着装礼仪和仪容礼仪 希望同学们认真学习礼仪规范并在生活中从点滴小事做起充分展现新时期少年儿童朝气蓬勃的精神面貌成长为健康快乐文明的社会小公民 新弟子规 小学生礼仪三字歌 新时代讲文明好少年树新风 懂礼仪在言行好习惯贵养成 坐立走要规范古有训记心间 站如松坐如钟行如风喻意明 要做到有技巧眼平视面含笑 身立正精神好挻起胸要记牢

　重仪表讲身份穿和戴有学问 首整洁次美观要大方要自然 按校规穿校服不攀比宜朴素 仪容美贵洁净勤洗手衣冠整 背容直头容正胸容宽肩容平 爱清洁保健康讲卫生促成长 礼仪规范

　 一站姿 正确站姿

　站立是人最基本的姿热良好的站姿使人看起业落浇大方挻拔向上所谓站如松是指在站立的时候要像青松一样端正挺拔精神饱满给人以挺拔的静态美 规范要领 1 身体保持正直双腿和双脚并拢精神饱满 2 头要端正下颌微收眼睛平视嘴唇微闭面带微笑 3 梗颈挻胸收腹收臀膝盖绷直 4 双肩放松保持水平手臂自然下垂放在身体两侧 礼仪 ABC

　 A 为了保持良好的站姿我们需要挺胸抬头目视前方精神焕发

　 B 一个人的身体能否保持直立肩是一个关键点所以脖颈挺拔双肩舒展保持水平并稍微下沉是很重要的

　 C 身躯直立的时候最好将身体的重心保持在两脚之间

　 D 如果站累了 单腿可以后撤半步身体重心可向前后方稍作移动但双腿必

　须保持直立不要向一边倒去

　 E 性别不同站姿要求也有所区别女同学可脚跟并拢脚尖分开呈 V 字型脚尖分开的距离约为两拳双手也可相叠右手置于左手之上轻放在体前表现出女孩子的文雅而男同学可双脚分开与肩同宽双手相叠右手置于左手之上放在体前表现出男性的刚毅之美

　 F 另外介绍一种女孩子的站姿同样显现出女孩子的文静优美站姿要领是双脚并拢或把重心放在一只脚上另一只脚超过前脚斜立而略有弯曲但一定要记住保持上体直立双肩放平收腰收臀

　二坐姿 正确坐姿正面

　 正确坐姿侧面 我们每天有相当长的时间是在椅子上度过的如上课做作业看书等等正确的坐姿不仅会促进骨骼健康发育还会减少久坐带来的疲劳容易使精力集中提高学习的效果所谓坐如钟是指端坐时要端正稳重给人以端庄的静态美 规范要领 1 端坐在椅子正中的位置上上体保持挺直也可稍向前倾 2 双膝并拢两脚平放在地上男生可双腿分开与肩同宽女生切记要双脚并拢 3 头要端正下颌微收眼睛平视嘴唇微闭面带微笑 4 梗颈挺胸背部与臀部分成直角 5 双肩放松保持水平手臂自然下垂放在膝盖扶手或桌面上 6 入座和离座的动作要轻稳不要发出大的声响 礼仪 ABC

　正确的坐姿应端正优雅给人以美感坐姿的基本要求是

　 A 坐在椅子上要自然地挺胸保持头鄙端正肩部水平两臂微屈放在桌上或座椅两侧的扶手上也可双手平放或半握拳放在双膝上两腿自然弯曲双脚平落地上 B 入座时不可前倾后仰斜身倚靠不可双手抱胸支肘托腮或双手摊开放在桌子上甚至放在臀下更是不妥的 C 坐单人椅子时应至少坐满椅子的 23 脊背可轻靠椅背

　 D 坐下后两腿不可过于叉开也不可直伸前边更不要蹬踩其他物体

　 E 坐在椅子上切莫将椅子前倾或后仰保持座椅四腿落地

　 F 不要翘二郎腿不要不听抖动双脚坐在较宽大的椅子或沙发上时不要将整个身子蜷缩在椅子里双脚切忌内八字即脚尖向内而脚跟朝外这会给人以胆小而害羞的感觉

　G 久坐之后可适当调整为侧坐侧坐时上体与腿同时转向相同的一侧双膝并拢双脚靠紧但无论是左侧坐还是右侧坐都要保持上体直立 三行姿 正确行姿

　正确的走路姿态不仅直接体现一个人的精神面貌还能缓解走路带来的疲劳感同时它也是一种最简单而有效的健身方式所谓行如风是指走路时步态平稳轻快有节奏犹如风行水上轻盈而稳重给人以潇洒自然的动态美 规范要领 1 走路前身体保持站姿的基本要领 2 行走迈步时脚尖朝向正前方脚跟先落地脚掌紧跟着落地

　3 将身体的重心放在前脚掌上起步和落步时脚尖应都朝向正前方 4 走路时保持身体挻直挺胸收腹腰部用力但膝盖和脚踝应轻松自如以免显得浑身僵硬 5 讲究步位步位是指脚落地时应放的位置对于男同学来说走路时双脚交替迈出应该走成两条等宽的直线而女生穿裙装时则最好走成一条直线 6 讲究步度步度是指行走时两脚之间的距离步度的一般标准是一脚迈出落地后脚跟与另一只脚的脚尖距离等于自己的脚长脚长是指穿了 鞋子的脚的长度而非赤脚步度的标准因人而异这与一个人的身材以及穿什么衣服什么鞋都有关系 7 讲究步韵步韵是指走路的韵律和节奏走路时膝盖和脚踝都要富于弹性而双肓要放松两臂在身体两侧随步伐节奏自然地前后摆动摆动的幅度约为 45 度呼吸要配合步伐做到均匀而有节奏使自己走在一定的韵律当中走路的速度适中不要过快或过慢男同学应表现出矫健稳重的阳刚之美女同学展现出轻盈优柔的娴雅之美 礼仪 ABC A 走路的姿态根据性别不同有不同的标准和要求一般来讲男生最好步子迈得大一些女生最好走小步轻而快尤其是穿裙子的时候更该如此 B 无论男女走路时应避免 XO 形腿并抬头挺胸步履轻盈目光前视 C 走路时全身摆动的姿态应该切调不要向一侧歪倒更不要扭扭捏捏 D 走路时不要过分关注自己的步伐而应将注意力转移到普通事情上以免看起来太过紧张或者如同测量

　E 整体上看起来走路应有轻松自然蒲洒有节律的效果而非僵硬做作

　F 不要在行走时打闹吃东西

　 G 走路时不要把手插在兜里或交叉放在胸前也不可背着手走路与他人一同走路时不要勾肩搭背不要大声嬉戏打闹这样既不文雅也不安全 四着装 着装是指服装的穿着但它并不简单指穿衣戴帽着装也讲究礼仪着装既是门学问也可以说是一门艺术它是在自身年龄身份身材特点审美情趣和阅历修养的基础之上根据不同的时间场合目 的和场地等相关因素对所穿的服装进行合理的选择搭配和组合少年儿童着装应力求朴素大方整洁美观充分体现出小学生的自然美体现童真童趣展现出健康活泼的精神风貌 规范要领 1 着装要适合学生的年龄特点小学生正处在身体发育的阶段选择服装时应该从服装的面料款式等各个方面考虑如尽量穿纯棉的衣服衣服的领口袖口腰围不要过紧不穿紧身裤等以免影响身体的正常发育 2 着装要与学生身份相符合作为学生着装应与学生身份校园的环境和氛围相符应着力展现学生的自然美健康美展现儿童朝气蓬勃的精神面貌不要过早地追求成人化时尚化更不可穿奇装异服 3 学生着装注重朴素大方整洁美观而不应一味攀比追求名牌名牌服装并不能显示一个人的魅力而干净的领口袖口鞋子等却能显示出一个人良好的文明素养 4 根据不同的场合选择不同的服装如参加升旗仪式到烈士陵园扫墓等严肃庄重的场合着装时应注意款式不要太花哨太随意颜色不要太鲜艳图案不宜过于复杂应表现出庄重大方而参加六·一庆祝活动新年联欢会等活动则可选择色彩鲜

　艳款式活泼的报装以增添喜庆气氛再如运动时应穿运动服和运动鞋户外散步时可穿得休闲一些 5 按要求穿衣服很多学校都有统一的校服这有很多好处 ·校服是学生的标志是学生身份的象征校服对同学们的思想和行为起着潜移默化的提醒帮助和约束的作用 ·穿着校服有益于体现学校整齐和谐向上的校风校貌有益于培养学生的集体观念和自觉遵守校规校纪的良好习惯 · 穿着校服避免了学生互相攀比追求名牌有利于学生身心的健康成长 礼仪 ABC 小学生的衣着如果能够从总体上做到端庄大方又不失文雅朴实自然又不失个性就可以说是非常成功了具体地说可以特别注意如下几个方面 A 小学生购买的衣服通常情况下样式不要太过复杂上面的装饰也不要过多简洁中更能体现出一个人的品味 B 无论穿什么样的衣服一定要保持洁净勤洗勤换衣服洗好之后让家长帮助受平整挂在衣柜里下次再穿的时候就能保持原貌不会变形 C 小学生在学习之余也应关注身边人以及传媒行业中的各种人的衣着样式提升自身的审美品味 D 在家可能着装相对舒适随意些如遇客人来访一定要换装绝对不能穿背心睡衣拖鞋出入公共场所 E 任何时候都不可在公共场所随意脱鞋夏天天热的时候有的同学把鞋脱下来踩在脚下有的鞋半吊在脚上晃来晃去这些都是极不文明的行为 F 尽量不要在衣服口袋里放置物品特别是贴身的衣服很多同学习惯把钥匙

　卡子笔等物品放在兜里这样不仅影响服装的美观还会影响同学们的活动甚至可能会发生危险 五仪容 仪容是个人仪表的重要组成部分一个人的相貌虽然是天生的但是良好的个人卫生习惯洁净端庄的仪容却能使人魅力大增良好的仪容使自己的每天都保持清爽自信的快乐情绪体现了 自尊自爱同时也表现出对他人的尊重与礼貌少年儿童的仪容应力求洁净自然纯真活泼展现出朝气蓬勃的精神面貌 规范要领 1 坚持每天早晚洗脸保持面部洁净坚持定期洗澡保持身体洁净 2 坚持每天早晚刷牙饭后漱口保持口腔清洁定期到医院进行口腔检查保证牙齿健康 3 勤洗手养成饭前便后外出活动后洗手的习惯勤剪指甲 4 勤换内衣勤换鞋袜外衣要定期清洗消毒 5 坚持用自己的毛巾口杯 牙刷等个人物品并坚持定期清洗消毒 6 勤洗发理发男生定期理发不留长发女生不烫发不染发不留披肩发 7 男同学不留胡子女同学不化妆 礼仪 ABC 照镜子具体照些什么呢早晨出门之前我们要对着镜子检查如下几个方面

　 A 个人卫生方面身 体和内外衣物是否干净有无污点牙齿上是否沾有食物残渣尤其是衣领袖口等处是否有污垢

　 B 自己的衣着打扮是否得体是否符合自己学生的身份是否能够表现出昂扬向上的精神风貌能否让他人感到赏心悦目

　C 在镜子面前动一动观察自己的举止仪态看看自己经常做的小动作是否有不妥的地方并及时改正

　D 经常梳理头发经常梳头不但可以梳理头发还可以刺激头部的神经末梢通过大脑皮层调节头部的神经功能促进血液循环对身体十分有益梳头时可选用木质发梳或用十指指肚从前向后梳理注意用力要适度要保持发梳或手的洁净

　 E 保护眼睛人们常说眼睛是心灵的窗户可见眼睛对人的重要日常要注意不用手揉眼睛读书写字注意用眼卫生不长时间看电视经常做眼操坚持户外活动 礼仪榜样 注重仪表的典范 凡是见过周恩来总理的人无不仰慕总理睿智大方的言行举止和端庄潇洒的仪容仪态就连外国人也对总理的风度连连称颂而这一切都得益于他长期以来养成的良好习惯 在天津南开中学的老校舍里至今还保留着当年总理和他的同学们用过的整容镜镜子上刻着 40 字的告诫之言总理以此镜铭作为规范时刻约束着自刁民的仪表和言行因此他永远保持着世界公认的优美风度这 40 字的告诫之言是 面必净

　发必理

　 衣必整

　 纽必结 头容正

　肩容平

　 胸容宽

　 背容直 气象

　勿傲

　 勿暴

　 勿急 颜色

　宜和

　 宜静

　 宜庄 礼仪体验 礼仪形象大使选拔赛 活动目的

　通过礼仪形象大使选拔活动帮助同学们学习和提高站立走等仪态礼仪规范学习如何选择适合自己的服装提高审美情趣提高同学们对自然美健康美的认只展现新时期少年儿童朝气蓬勃健康向上的良好风貌 活动准备 1 场地布置黑板宣传栏要配合活动涉及的相关内容和图案烘托活动主题和气氛 2 比赛活动中的道具录音机背景音乐评委打分器可自制等等 3 可邀请学校领导或友谊班的老师和同学参加活动共同指导 4 如有条件可安排专人照相和摄像 活动过程 1 由于活动在全班范围内进行事先应向班主任老师打招呼征得老师的帮助和支持低年级的同学还可以请老师帮助出主意组织活动以便活动顺利开展 2 成立活动筹备小组根据班集体现状对活动进行合理细致的策划保证活动有效开展 3 向全班同学发出活动公告公布活动的各项要求鼓励全班同学积极踊跃地参加 4 活动可分几个阶段进行 第一阶段学习阶段组织全班同学学习相关的礼仪规范并坚持在日常的学习和生活中按照规范要求去做养成良好的文明习惯 第二阶段比赛阶段化赛内容应随学习的礼仪规范的相关内容设计比赛实际上也是对学习成果的一种检测和巩固比赛的形式尽量丰富新颖使同学们乐于参加比赛可按以下顺序进行

　初赛初赛在小组内进行可把全班同学分成几个比赛小组在小组内通过初赛选拔出本组的礼仪形象大使并代表全组参加复赛 复赛复赛在全班范围内举行各组推荐上来的小组礼仪形象大使进行新一轮的比赛选出班级礼仪形象大使 树立礼仪榜样班级礼仪形象大使是全班同学选拔出来的礼仪榜样他应该代表本班的礼仪形象为同学们树立良好的礼仪榜样并帮助其他同学完善礼仪行为 第三阶段总结阶段如何让同学们将此次活动的成果巩固下去总结很重要总结要全面要找出不足之处以便于制定新的目标不断提高 表彰是对...

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